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【培训通知】全县教师“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”培训实施方案

2017年03月09日 17:25:05 访问量:2523

全县教师“聚焦学生核心素养

深化课堂教学改革”培训实施方案

    为贯彻落实《中国学生发展核心素养》、《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和“黑龙江省义务教育阶段推进核心素养落实课堂教学改革研讨会”精神,深入理解核心素养的丰富内涵,讨论落实学科核心素养的实践路径,帮助一线教师通过优化课堂教学策略,培养学生发展核心素养与创新能力,不断深化课程改革,实施差异教育,进行分层教学,促进学生全面发展,县教体局决定开展全县教师“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”系列培训活动,为使培训活动取得应有的实效,特制定本方案。

、培训主题

    2017年教师培训总主题为“聚焦学生核心素养,深化课堂教学改革”。各校各园要结合校(园)情、师情、学情,在深入调研的基础上再敲定各学科各领域的研修主题1-2个(参照附件2:《任务驱动主题式培训·选题指南》,可以选择《选题指南》以外的其他题目)。

二、培训目标

通过任务驱动主题式培训,引领和促进教师的专业发展,指导教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针,改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力。建立基于核心素养的学业质量标准,明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求,把学习的内容要求和质量要求结合起来,有力推动核心素养的落实。促进教育均衡发展,全面提高我县教育教学质量。(附件1:《中小学幼儿园各学科核心素养一览表》)

 三、培训范围

    全县各中小学、幼儿园、特殊教育学校、青少年活动中心所有在编教师及特岗教师。

    四、实施流程

    巩固“国培”任务驱动主题式培训成果,借鉴“四段式”分学期分学段分学科有序有效开展培训活动:

   (一)训前筹备阶段(110日—2208月20日-9月10日

1.主要任务:熟悉政策研制方案组建团队、选聘专家、组织报名、编排班级、宣传发动。

2.工作地点:教育体育局、教师进修学校。

   (二)集中研修阶段(221日—3319月11日-9月30日

    1.内容方式:(1)以校(园)为单位结合校(园)情、师情、学情,在需求调研的基础上再敲定各学科各领域的任务驱动研修主题,并形成学科研修计划;(2)上学期,聘请省级专家采取讲座、看课、评析、互动等相结合的方式进行集中研修提高广大教师的思想认识和理论水平;(3上学期,教研员和各校(园)业务校长走进省级名校(园)观课研讨,提高指导课堂教学改革的能力;(4)下学期,组织教师集中观摩精品课例,分享阶段性研修成果,聆听教研员点评辅导,努力提高教师课堂教学的实操能力。此阶段,教师要撰写个人研修计划1篇心得体会1篇、研修日志2,并在教师进修学校网站“个人中心”发布

    2.培训地点:第一中学、崇文实验学校,以及省级名优中小学幼儿园

   (三)诊断示范阶段(41日—4月309月21日-10月31日

1.内容方式:学科教研员深入城镇学校现场(农村学校以校本研修为主,通过课堂观察、师生访谈等方式进行诊断,找准教师课堂教学存在的突出问题。针对问题,选择契合主题的课例,采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学,提出教师研修任务。此阶段,教师在教师进修学校网站下载使用至少4个与研修主题有关的教学资源,提交教学反思1篇,发布研修日志2篇(诊断、示范各1篇)。

    2.培训地点:中小学、幼儿园。

   (四)研课磨课阶段(51日—52011月1日-11月20日

1.内容方式:校(组织教师围绕学科研修主题,按照研修任务,结合校本研修,开展研课磨课。研课环节着力组织同课异构,开展课例研讨,进行对照反思,突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决,围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨,不断改进2019年白菜网领体验金。学科教研员或学校业务校长、主任、教研组长针对学校研课磨课的难题,通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行现场指导,生成合格课、优质课、精品课。此阶段,教师在教师进修学校网站下载应用至少4个与研修主题有关教学资源,提交一节课的2019年白菜网领体验金,发布研修日志2篇(研课、磨课各1篇)。

2.培训地点:中小学、幼儿园及研修片区

   (五)总结提升阶段(521日—61011月21日-12月10日

1.内容方式:学科教研员会同学校幼儿园开展阶段性研修成果展示,采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效,通过总结反思、教育叙事、经验报告、模式解读、心得体会方式展示研修成果。学科教研员指导学校幼儿园和教师对培训工作进行系统总结,梳理经验、反思问题、明确改进方向,生成代表性成果。教师进修学校对各学科课程及学校研修的代表性成果进行加工,形成本土化培训资源包,支持学校校本研修和教师专业自主发展。此阶段,教师要按照要求提交个人研修总结1篇研修日志4篇

    2.培训地点:城镇及农村五个研修片区(下学期全县集中展示交流)

   (六)训后跟踪阶段(611日—62012月11日-12月20日

    1.内容方式:形成培训后跟踪指导服务的长效机制,为教师的专业学习和长远发展提供支持。同时,对学情进行综合考评,认定学时学分。

   (1)现场跟踪指导。定期组织各学科教研员,深入到中小学幼儿园听课指导,参与校本研修,通过问卷调查、访谈、座谈等形式,解决教师培训后的具体问题和需求,促进教师专业能力持续发展。

   (2)网络跟踪指导服务。通过QQ群、微信群、电话回访等方式,与教师进行沟通,及时了解教师实践情况。建立教师与专家、教研员、名师网上交流平台,对聚焦的问题设计主题研讨,寻求问题解决策略。

   (3)构建新型学习共同体。组成专家、教研员与教师合作的学习共同体,依托教师进修学校网络平台,与教师进行长期交流合作,共同反思、促进成长,形成常态化的反馈交流。搭建后续发展平台,促成成果转化和实践课题的研究。

   (4)加强学情综合考评。通过对教师综合考评,认定学时,评估学校师训工作。

    2.培训地点:教师进修学校和中小学、幼儿园。

  五、保障措施

   (一)强化组织领导

为确保“全县教师‘聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”系列培训活动整体推进,有效实施,教体局成立了培训工作领导小组。

组  长:赵彦龙

副组长:陈百灵、于百录、吴玉林、曹友斌、张成 

成  员:周丽梅孙玉平、张亚玲、付和敏、陈兵兵、王丹丹、黄晓辉、方丹、张德胜

职  责: 统筹规划、研制方案、建立体系、组建团队 、健全制度、全面部署、综合协调、监管评估。

    领导小组下设办公室,办公室设在教师进修学校校长室,由曹友斌同志任办公室主任,由周丽梅、孙玉平、张亚玲同志任成员。为了保证活动顺利进行,又成立以下个工作小组。

1.策划组

组长:曹友斌

成员:周丽梅(侧重小学)、孙玉平(侧重初高中和幼儿园)张亚玲(侧重宣传和后勤保障)

    职责:领会政策、完善方案、拟定流程、选聘讲师、遴选课程、具体部署、上下协调、业务指导、培训管理、监督考评、活动总结。

    2.研培

    依托本校教研员,整合域外专家资源,采取任务驱动方式,开展培训活动。具体负责学段学科的计划制定、课程设计、沟通协调、组织实施、跟踪指导、学员管理、简报编辑、考核评价、资源生成、经验总结、成果推广、材料提供等工作。

第一组:小学语文、音乐、信息技术

  陈兵兵、塔青、王英华、赵立涛

第二组:小学数学、科学、美术

  :黄晓玲、逯振祥、李先林、郭海英、颜阳春、李明贵

第三组:小学英语、品德、体育

  员:方丹、孙瑞佳、张丽荣、谷丽娜、李庆馨、刘爱春、蔺晓君。

第四组:初语文思品化学、体育

  员:付和敏、邹锐、王悦、丁国成、韩淑清、赵春涛

第五组:初物理、数学、历史、美术

  员:杨玉森、宋雅范、张德轩、王淑华、翟松年

第六组:初高中英语、生物、地理、音乐、信息技术

  员:王丹丹、谢丽平、杨丽艳、李晓燕、路海波。

第七组:学前教育

  员:黄晓辉

3.宣传组

组长:张亚玲

成员:张德胜、路海波(初高中)、张忠生(小学)、张冰(幼儿园)。

职责:会场布置、录像摄制、活动报道、资料编发、材料草拟、资源管理等宣传报道工作。

  1. 后勤组

组长:张柏

成员:曹金波、赵忠月

    职责:场地安排、车辆配备、食宿安排、物品购置等后勤保障工作。

   (二)强化责任落实

    1.教师进修学校要承担起培训的施培责任,认真组织教研员有效开展“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革系列培训活动。学科教研员要严格履行以下职责:1积极参加培训学习,切实提升教师培训能力。2按照培训实施方案,合理安排培训时间、精心准备培训内容,高质量完成培训任务。3梳理、研究教师课堂教学的突出问题,提出解决方法策略。4创新培训方式方法,提升培训实效。5对参训学员的学习态度、学习过程、学习效果进行综合评价,具体包括参训时间、心得感悟、资源应用、设计与反思、研修总结和承担培训任务等。6)及时总结送培经验,有效推广送培成果。

    2.各校(园)要高度重视“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”系列培训活动,严格按照培训要求,认真履行以下职责:1教师培训纳入学校总体规划,注重学科研修主题的选择,制定切实可行的研修计划,实现全员培训和校本研修有机整合。2及时将本校参训教师信息表、学情统计信息表和施培意见反馈表等,及时准确提供给教师进修学校。3会同学科教研员做好集中研修、诊断示范、研课磨课、总结提升等环节的实施工作。4做好培训生成性资源的汇聚整理工作,向教师进修学校推荐代表性成果。将县培训资源包和本校资源纳入校本研修课程。5协助学科教研员做好本校学科组和教师研修的过程监管和绩效评估,督促教师及时提交研修作业。6做好本校实施工作总结,督促指导教师做好总结提升。7统筹安排常规教学和培训活动,有效解决工学矛盾,实现教师培训全员覆盖,参培率和合格率均达到100%。8各校(园)要做好培训场地、培训服务等相关工作,安排专人配合,确保培训工作顺利实施。 

3.受训教师要积极参加培训,努力提高自己课堂教学能力,并认真履行以下职责:1认真参加诊断示范,找准自身课堂教学突出问题,明确研修目标任务,制定个人研修计划。2认真参加研课磨课,借鉴示范课例,优化2019年白菜网领体验金,及时将培训所学用于课堂实践,切实提升课堂教学实效。3积极参与“说课、上课、评课”和“总结反思、教育叙事、心得体会、教学模式”展示活动,提炼生成个人代表性成果。4认真进行个人总结,梳理经验、反思问题、明确改进方向,制定下一步个人发展计划。

   (三 )强化考核评估

实行参训教师统一管理。组建由领导小组、学科教研员(园)业务领导以及参训教师共同组成的培训考核小组,严格培训质量监控。

    对参训教师主要从参训时间、研修计划、研修日志、研修感悟、资源应用、研修总结等方面进行考核评价(附件3:中小学幼儿园参训教师考核评估要求及指标),六项综合考核60分以上为合格,城镇教师认定36学时,农村教师认定18学时,发放《培训合格证书》。同时,实行参训教师学情考核与各校各园师训工作考核挂钩附件4:《中小学幼儿园教师培训工作考评细则》及时将研修情况和考核结果通报全县。

   (四)强化激励机制

    为认真总结培训经验和成果,进一步提升培训质量和水平,充分发挥培训示范引领作用,充分调动广大教师参与培训的积极性,激励先进,树立典型,促进提高,借助教师系列培训活动开展先进集体、教学名师和优秀教研成果的评选表彰工作先进集体10个,培训所涉及的中小学校和幼儿园教学名师100名,包括承担培训示范引领课、成果展示课的各学科骨干教师本次评选的教研成果为围绕“聚焦学科核心素养 深化课堂教学改革”而形成的教学模式、教学论文、教学经验、教育叙事、总结反思等100篇,优质课200节(附件5:《教师培训工作先进集体、教学名师和优秀成果评选办法》)

   (五)强化后勤保障

教师进修学校承担外聘专家讲课费、差旅费,教研员入校指导的交通费、伙食费,以及相应的文本、影像等资料费;各校(园)也要落实好相应的培训经费如:主管领导和骨干教师外出考察学习的差旅费,教师集中培训的往返交通费、伙食费,培训所用的《学员研修日志》《学科研修手册》等材料费),确保项目顺利实施。

附件1:中小学幼儿园各学科核心素养一览表

附件2:全县教师任务驱动主题式培训·选题指南

附件3:中小学幼儿园参训教师考核评估要求及指标

附件4:中小学幼儿园教师培训工作考评细则

附件5:教师培训工作先进集体、教学名师和优秀成果评选办法

 

                                   兰西县教育体育局

                                   2017116

 提示:班级名称:

(1)初高中:语文hxsyzxyw01、数学hxsyzxsx02、英语hxsyzxyy03、思品hxsyzxsp04、历史hxsyzxls05、地理hxsyzxdl06、生物hxsyzxsw07、物理hxsyzxwl08、化学hxsyzxhx09、音乐hxsyzxyy10、体育hxsyzxty11、美术hxsyzxms12、信息hxsyzxxx13

(2)小学:语文hxsyxxyw14、数学hxsyxxsx15、英语hxsyxxyy16、品德hxsyxxpd17、科学hxsyxxkx18、音乐hxsyxxyy19、体育hxsyxxty20、美术hxsyxxms21、信息hxsyxxxx22

(3)幼儿:hxsyxqjy23

  • 附件(6个)
  • 附件1:中小学幼儿园个学科核心素养一览表.docx (105kb) 下载
  • 附件2:全县教师“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”任务驱动主题式培训 选题指南.docx (43kb) 下载
  • 附件3:中小学幼儿园参训教师考核评估要求及指标.doc (22kb) 下载
  • 附件4:全县中小学幼儿园教师培训工作考评细则.docx (16kb) 下载
  • 附件5:教师培训工作先进集体、教学名师和优秀成果评选办法.docx (20kb) 下载
  • 附件6:学员编号及姓名.rar (276kb) 下载
编辑:曹友斌
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