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《弟子规》推广经验

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描述信息:★在学习《弟子规》的过程中,怎样让《弟子规》真真切切地滋养到孩子的心灵?在推行《弟子规》的行程中,怎样不走或少走弯路?吉林松花江中学的经验值得学习、借鉴。松花江中学从2007年8月开始,在吕杰校长的带领下,大力推行《弟子规》。学校将《弟子规》作为校本课程,成立了《弟子规》研究室,编辑了《弟子规》教育简报。学校以详尽、可操作的落实计划为引领,以班主任为推手,以班级为抓手,先后在校级领导、老师、学生、家长中分层次、分阶段地开展《弟子规》的学习与落实工作,并将《弟子规》教育融入到学校教育教学的方方面面。经过全校师生的共同努力,学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围,学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高,学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。★我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育!★请各位老师带着下列问题观看视频,观看视频后从中选择三个问题作答,并在“个人中心”的“微博”和视频下面的“评论区”发布(11月30日前完成)。问题一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?问题三:王琦老师认为弟子规的核心内容是什么?问题四:王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?问题五:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?问题六:王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?问题七:王琦老师讲座中最经典的语句是什么?问题八:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
评论区
三十沈朝阳(2015/11/23 10:24:08)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

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三十沈朝阳(2015/11/23 10:25:36)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可

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三十曲淑永(2015/11/23 10:38:29)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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武广秋(2015/11/23 12:48:43)

三五武广秋
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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武广秋(2015/11/23 12:49:17)

三五汪泓汐
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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武广秋(2015/11/23 12:49:47)

三五赵艳娟
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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武广秋(2015/11/23 12:50:03)

三五毕海雨
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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武广秋(2015/11/23 12:50:22)

三五张海玲
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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武广秋(2015/11/23 12:50:38)

三五许雅莉
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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武广秋(2015/11/23 12:50:59)

三五程建军
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五张秋平(2015/11/23 12:55:41)

王琦老师演讲的弟子规,我观看之后非常受益,弟子规是教育孩子的最好的法宝

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十五张秋平(2015/11/23 12:56:30)

1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五孟祥利(2015/11/23 12:57:26)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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四七吴金成(2015/11/23 12:58:43)

10班学员吴金成
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二六金启明(2015/11/23 13:03:55)

、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五夏继红(2015/11/23 13:04:14)

八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。

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十五夏继红(2015/11/23 13:05:03)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五孙毓红(2015/11/23 13:06:29)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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十五夏继红(2015/11/23 13:06:44)

王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。

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十五孙毓红(2015/11/23 13:06:45)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五商艳华(2015/11/23 13:11:58)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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十五商艳华(2015/11/23 13:12:14)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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十五鲁廷国(2015/11/23 13:12:54)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五鲁廷国(2015/11/23 13:13:22)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人

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十五胡建华(2015/11/23 13:15:31)

一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三、我最大的收获是:要孝敬父母!

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十五崔守会(2015/11/23 13:21:55)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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四七朱洪波(2015/11/23 13:23:36)

10班学员 朱洪波
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五刘红艳(2015/11/23 13:24:22)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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十五吴肖亮(2015/11/23 13:25:46)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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杨金全(2015/11/23 13:26:09)

1.王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是:学会做人,做一个孝顺父母的人。

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四一姜莹莹(2015/11/23 13:26:30)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二九程微(2015/11/23 13:29:13)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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十五李永山(2015/11/23 13:30:18)

1.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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二九程微(2015/11/23 13:32:42)

一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二九程微(2015/11/23 13:34:05)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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十五张俊杰(2015/11/23 13:34:51)

一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。



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十五徐洪敏(2015/11/23 13:39:15)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五塔耀民(2015/11/23 13:39:54)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五徐洪敏(2015/11/23 13:40:00)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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十五张玉平(2015/11/23 13:41:24)

1.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。


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二九刘丽荣(2015/11/23 13:41:45)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二九王宝丽(2015/11/23 13:42:41)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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刘红艳(2015/11/23 13:45:15)

二八刘红艳
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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十五闫淑丽(2015/11/23 13:46:35)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

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十五闫淑丽(2015/11/23 13:47:04)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五刘亚丽(2015/11/23 13:47:16)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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十五闫淑丽(2015/11/23 13:47:40)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五秦勤(2015/11/23 13:48:19)

一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。


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十五刘亚丽(2015/11/23 13:48:31)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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十五刘亚丽(2015/11/23 13:48:59)

一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五刘亚丽(2015/11/23 13:49:24)

二.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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二六张兰芳(2015/11/23 13:51:27)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五李红艳(2015/11/23 13:53:38)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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十五李占付(2015/11/23 13:56:04)

一、王琦老师讲座的八个题目是:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师最经典的语句,我认为是:“人有善念,天必从之”。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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十五王彬(2015/11/23 13:56:12)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五王彬(2015/11/23 13:56:47)

王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。

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二六师丽敬(2015/11/23 13:57:11)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五王彬(2015/11/23 13:57:31)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五王彬(2015/11/23 13:57:55)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五刘志辉(2015/11/23 13:58:03)

一、王琦老师讲座的八个题目是:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师最经典的语句,我认为是:“人有善念,天必从之”。

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十五谢再胜(2015/11/23 14:00:30)

一、王琦老师讲座的八个题目是:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句,我认为是:“人有善念,天必从之”。



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十五孙玉霞(2015/11/23 14:04:41)

一、王琦老师讲座的八个题目是:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
三、王琦老师最经典的语句,我认为是:“人有善念,天必从之”。

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二七李海霞(2015/11/23 14:09:10)

11班学员 二七李海霞
1、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2、王老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
3、王老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。

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二九许春梅(2015/11/23 14:10:24)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二六李海杰(2015/11/23 14:14:30)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。

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三二王岩(2015/11/23 14:15:09)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二六冉锐(2015/11/23 14:18:06)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。

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十五吴玉秀(2015/11/23 14:38:14)

一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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十五塔耀民(2015/11/23 14:40:41)

观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心。

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四二刘海波(2015/11/23 15:52:36)

问题一:王琦老师讲解的八个题目是1.背是前提,做是目的
2.专精结合,持之以恒
3.活学活用,善巧方便
4.养身心志,循序渐进
5.契理契机,正确引导
6.分享反馈,长时熏修
7.心正心正,不令而从
8.潜移默化,相延成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二个,《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六,《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
问题八:王琦老师讲座给我的最大收获是
要认真践行《弟子规》,无论是领导还是一线的教师,只要你心中有爱,力行弟子规就无处不在;用《弟子规》里面的言行劝勉自己,对待身边的人。

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四二刘玉岩(2015/11/23 15:59:01)

问题一:王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提,做是目的
2.专精结合,持之以恒
3.活学活用,善巧方便
4.养身心志,循序渐进
5.契理契机,正确引导
6.分享反馈,长时熏修
7.心正心正,不令而从
8.潜移默化,相延成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二个,《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六,《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
问题四:王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”

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四七明媚(2015/11/23 16:02:08)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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四二孙艳艳(2015/11/23 16:04:07)

问题一:王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提,做是目的
2.专精结合,持之以恒
3.活学活用,善巧方便
4.养身心志,循序渐进
5.契理契机,正确引导
6.分享反馈,长时熏修
7.心正心正,不令而从
8.潜移默化,相延成习
问题四:王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”
问题五:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长,是轮流当班长,每天一名班长站到门口前,迎接同学,并给大家鞠躬,同学们也回敬他,学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬,学承古今,感谢夫子集古圣先贤之大成,立范后世,班级有了管理,类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心,回报社会

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一罗福秋(2015/11/23 16:11:35)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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四二孙红玲(2015/11/23 16:13:04)

《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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付秀艳(2015/11/23 16:13:06)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是: 学习了《弟子规》,就是要把圣人教诲贯彻到生活中,落实到一言一行中。学习《弟子规》,我想不仅是一个提高个人修养的过程,更是一个思想升华的过程。爱周围的人,爱这个世界。只有这样,这个社会才会变成和谐的社会。

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二六于丽娟(2015/11/23 16:15:56)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是: 学习了《弟子规》,就是要把圣人教诲贯彻到生活中,落实到一言一行中。学习《弟子规》,我想不仅是一个提高个人修养的过程,更是一个思想升华的过程。爱周围的人,爱这个世界。只有这样,这个社会才会变成和谐的社会。

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三五张丽丽(2015/11/23 16:21:15)

问题一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
答:1.背是前提,做是目的
2.专精结合,持之以恒
3.活学活用,善巧方便
4.孝养父母,身心志慧,循序渐进
5.契理契机,正确引导
6.分享反馈,长时熏修
批评的艺术,四块糖的故事
7.心正身正,不令而从
8.潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
答:1.《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。3.《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。4.《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
问题三:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
答:王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.

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三五陈雪峰(2015/11/23 16:24:53)

问题一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
答:1.背是前提,做是目的
2.专精结合,持之以恒
3.活学活用,善巧方便
4.孝养父母,身心志慧,循序渐进
5.契理契机,正确引导
6.分享反馈,长时熏修
7.心正身正,不令而从
8.潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
答:1.《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。3.《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。4.《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
问题三:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
答:王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三五黄晓霞(2015/11/23 16:28:37)

一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
答:1.背是前提,做是目的
2.专精结合,持之以恒
3.活学活用,善巧方便
4.孝养父母,身心志慧,循序渐进
5.契理契机,正确引导
6.分享反馈,长时熏修
7.心正身正,不令而从
8.潜移默化,相沿成习
二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
答:1.《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。2.《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。3.《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。4.《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。6.《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
答:王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.

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二四刘玉华(2015/11/23 16:32:05)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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四二何淑贤(2015/11/23 16:33:58)

十六班何淑贤
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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四二徐丽丽(2015/11/23 16:35:39)

问题一:王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提,做是目的
2.专精结合,持之以恒
3.活学活用,善巧方便
4.养身心志,循序渐进
5.契理契机,正确引导
6.分享反馈,长时熏修
7.心正心正,不令而从
8.潜移默化,相延成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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五姬晓维(2015/11/23 16:37:30)

我是兰西五中姬晓维,在教学工作比较繁忙的情况下,尽力坚持与进修校保持相同步调。深切感到:《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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王晓微(2015/11/23 16:44:31)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三五贾海涛(2015/11/23 16:50:09)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处

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四七刘金萍(2015/11/23 16:54:59)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十一庞玉会(2015/11/23 16:56:18)

.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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三五孙佰威(2015/11/23 16:56:19)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四七王亚莉(2015/11/23 16:58:35)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四七张希影(2015/11/23 17:01:16)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三一隋金凤(2015/11/23 17:02:30)


三一隋金凤
一、王老师讲座的八个题目是:《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。

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三六郑佰年(2015/11/23 17:03:33)

1.王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是:学会做人,做一个孝顺父母的人。

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四七马云久(2015/11/23 17:03:55)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二九魏冬雪(2015/11/23 17:04:51)

八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。

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二九魏冬雪(2015/11/23 17:05:22)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可

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二九魏冬雪(2015/11/23 17:05:48)

王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

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二九魏冬雪(2015/11/23 17:07:23)

问题五:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长,是轮流当班长,每天一名班长站到门口前,迎接同学,并给大家鞠躬,同学们也回敬他,学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬,学承古今,感谢夫子集古圣先贤之大成,立范后世,班级有了管理,类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心,回报社会

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四七于立军(2015/11/23 17:07:44)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三二徐欣欣(2015/11/23 17:07:48)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
3.观看王老师讲座的收获是: 《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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四七刘艳红(2015/11/23 17:10:39)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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四七刘淑秋(2015/11/23 17:13:09)

一、王老师讲座的八个题目是:《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。

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四七刘景琪(2015/11/23 17:17:05)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十六何秀锦(2015/11/23 17:17:46)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三十张丽霞(2015/11/23 17:19:12)

一; 王琦老师讲座给我带来的收获是;做一个有道德的人,懂得感恩的人,团结友爱的人,认真学习做事的人。

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十六何秀锦(2015/11/23 17:19:15)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二九姚春艳(2015/11/23 17:19:16)

11班 二九姚春艳
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
举例子

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二二冯伟川(2015/11/23 17:20:52)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二二冯伟川(2015/11/23 17:21:41)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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四二常红艳(2015/11/23 17:21:55)


一.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。


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十六何秀锦(2015/11/23 17:21:59)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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四七么丽丽(2015/11/23 17:22:58)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十六黄春玲(2015/11/23 17:32:47)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三十李继范(2015/11/23 17:32:49)

12班 三十李继范
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
举例子

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三十李士恒(2015/11/23 17:35:35)

12班 三十李士恒
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
举例子

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三十董淑波(2015/11/23 17:36:13)

12班 三十董淑波
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
举例子

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张世伟(2015/11/23 17:36:17)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三七高艳秋(2015/11/23 17:37:07)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十陈义军(2015/11/23 17:40:38)

12班 三十陈义军
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
举例子

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四七刘艳红(2015/11/23 17:45:17)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二四袁俊彬(2015/11/23 17:46:02)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二四袁俊彬(2015/11/23 17:53:52)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三一张秀波(2015/11/23 17:55:07)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五张明菲(2015/11/23 17:57:14)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五张明菲(2015/11/23 17:57:33)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。
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十五张明菲(2015/11/23 17:57:14)
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四七刘淑秋(2015/11/23 18:03:16)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三九李传艳(2015/11/23 18:04:20)

4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。 5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。 6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。 五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化? 举例子

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三九郭梦瑶(2015/11/23 18:09:14)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二四齐淑芬(2015/11/23 18:12:33)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三九王俊海(2015/11/23 18:17:57)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三五韩涛(2015/11/23 18:22:56)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四十李晓琴(2015/11/23 18:25:11)

四十李晓琴(10班)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。
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十六王晓孟(2015/11/23 18:26:26)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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二九王春光(2015/11/23 18:36:23)

王老师讲座的八个题目是:《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二九王春光(2015/11/23 18:36:51)

王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。

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二九王春光(2015/11/23 18:37:18)

王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长,是轮流当班长,每天一名班长站到门口前,迎接同学,并给大家鞠躬,同学们也回敬他,学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬,学承古今,感谢夫子集古圣先贤之大成,立范后世,班级有了管理,类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心,回报社会

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二九李晓红(2015/11/23 18:40:35)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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二九李晓红(2015/11/23 18:41:17)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。

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二九李晓红(2015/11/23 18:41:50)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二九曹洪玲(2015/11/23 18:50:46)

11班 二九曹洪玲
问题一、王老师讲座的八个题目是|《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
问题二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十五季长森(2015/11/23 18:55:35)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五季长森(2015/11/23 18:58:43)

三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五季长森(2015/11/23 18:58:56)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五季长森(2015/11/23 18:59:10)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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四二林洪艳(2015/11/23 19:06:30)

四二 林洪艳
王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是|《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二九吕晓艳(2015/11/23 19:19:14)

王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长,是轮流当班长,每天一名班长站到门口前,迎接同学,并给大家鞠躬,同学们也回敬他,学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬,学承古今,感谢夫子集古圣先贤之大成,立范后世,班级有了管理,类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心,回报社会
王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”
王老师讲座的八个题目是|《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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四二王辉(2015/11/23 19:21:42)

王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是|《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三六张丽云(2015/11/23 19:25:01)

八班 张丽云
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三五隋海艳(2015/11/23 19:25:58)

10班 隋海艳
一.王老师讲座的八个题目是:
《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二 王老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》是人们的生活规范,依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友.《弟子规》是儒家的基础,人性的基础.全书以《论语·学而》中的“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”开篇,以三字韵语的文字形式,对儿童言语行动提出要求,教以应该怎样待人处世,通常的核心思想是孝弟仁爱.《弟子规》浅显易懂,押韵顺口,内容又符合封建伦理,是以极有影响,清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物,此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等。
三 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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四二李文连(2015/11/23 19:48:39)

四、二 李文连
八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相延成习》。
六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。
3为政不在多言,身正不令而从弟子规不能间断,要持之以恒教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。后种圣智圣贤的智慧
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。其实我们做这种事情是老师该做的是老师本有的应该完成的我们现在做了还让人说成做好事其实是把我原来应该做的事情我现在只是找回来我的那分职责和使命

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二九徐丽(2015/11/23 19:56:49)

王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。
王老师讲座的八个题目是|《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”

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三九孙丽(2015/11/23 20:04:12)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四二李文连(2015/11/23 20:05:10)

四、二李文连
观看推行《弟子规》经验有感
刚刚看过王琦老师弟子规推广经验的视频国学文章《弟子规》,文章中虽然有很多的意思不太明白,但也学习到了很多东西,自己也按自己的理解,做了很多事情。王琦老师讲了很多生活教学的案例,印象最深的是:弟子规 圣人训 守孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
  这段文字的意思是:在日常生活中要做到孝敬父母和长辈,关心爱护兄弟姐妹;其次,一切言行中,要谨慎,要讲信用;和大众交往时要平等仁和,要时常亲近有道德的人,向他学习。假期中,我做到了尊敬爸爸妈妈,爷爷奶奶,姥姥姥爷。听他们的话,为他们做自己力所能及的事。今后,我会更多的学习《弟子规》中的知识,更好的理解。
  我觉得学习国学,就是学习中国的传统文化,能让我们更文明,更有礼貌,更懂事,更有利于我们现在的小学生成长。所以我以后要多读书,特别是国学方面的书,多学习中国的传统文化,作为教师,要先做到,好做一个传播中国国学的学者,就能影响身边人 。

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二段晓绵(2015/11/23 20:11:26)

二班,段晓绵。《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三八梁秀梅(2015/11/23 20:19:00)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 学习弟子规主要让我学会了感恩。感恩给我们生命的人,感恩给我们知识的人,感恩给我们衣食的人,感恩给我们住所的人,感恩曾经批评过我们的人。将别人的爱永记于心,把别人的美德汲取,完善自己。

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二刘洋(2015/11/23 20:20:06)

二班刘洋,《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十六季莹(2015/11/23 20:29:55)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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十六黄春玲(2015/11/23 20:37:01)

7班学员 黄春玲
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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三五郝井海(2015/11/23 20:41:15)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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四十毕勇(2015/11/23 21:17:47)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三二刘丽娜(2015/11/23 21:20:27)

通过认真聆听王琦老师的讲座,我感觉自己收获很大,感想如下:
王琦老师教会了我如何去做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二 王老师讲座的八个题目是:
1.《背是前提,做事目的》
2.《专精结合,持之以恒》
3.《活学活用,善巧方便》
4.《养身心志,循序渐进》
5.《契理契机,正确引导》
6.《分享反馈,长时熏修》
7.《心正身正,不令而从》
8.《潜移默化,相沿成习》。
三 王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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四十张再强(2015/11/23 21:23:26)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三八张旭(2015/11/23 21:26:02)

三八张旭
1.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。


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四十张桂清(2015/11/23 21:26:54)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四十姜桂霞(2015/11/23 21:29:44)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四十姜桂霞(2015/11/23 21:30:48)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四二刘英群(2015/11/23 21:32:56)

1.学会做人,做一个孝顺父母。有爱心。诚实守信、认真学习的人!
2.王老师讲座的八个题目是|《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
3.最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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三五柳晓宇(2015/11/23 21:34:27)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三十任玲(2015/11/23 21:35:56)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心,这是很关键的。

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三五刘春红(2015/11/23 21:37:49)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化



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五宗桂红(2015/11/23 21:46:25)

五宗桂红
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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五姬晓维(2015/11/23 21:49:00)

对!孝顺之心人皆有之,不是学生不好,而是教师教育不到位。

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五姬晓维(2015/11/23 21:54:38)

教育重结果,不重形式!

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二九陈兵兵(2015/11/23 21:59:52)

王琦老师演讲的弟子规,我观看之后非常受益,弟子规是教育孩子的最好的法宝

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五姬晓维(2015/11/23 22:08:58)

感谢祖国培养!

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五姬晓维(2015/11/23 22:26:31)

想是幸福自己,然后幸福别人!恨是折磨自己,后折磨别人。爱别人吧,宽容别人吧!

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五姬晓维(2015/11/23 22:31:45)

不做冷血教师,血要热而柔软,做学生的真心朋友!

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三十周亚莉(2015/11/23 23:27:07)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而从。
3.弟子规不能间断,要持之以恒。教育之道贵以专,苟不教 性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。后种圣智,既圣贤的智慧。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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三十周亚莉(2015/11/23 23:50:06)

一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二:王琦老师认为弟子规的核心内容是什么?
王琦老师认为弟子规的核心内容是一个“孝”字,它培养的是孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心,这是很关键的
三:王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
“ 人之初,性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”
四:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。
五:王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
学习成绩优异,学校升学率明显增加,学生品德兼优。
六:王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
教育要重实质而不是重形式。

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三十周亚莉(2015/11/23 23:53:31)

王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
要学以致用,要把弟子规学活,教育并感染孩子,并且自己要以身作则。去影响学生。

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二四闫玉蕾(2015/11/24 0:07:16)

一 王老师说的八点内容:(1)背是前提,做是目的;(2)专精结合,持之以恒;(3)活学活用,善巧方便;(4)养身心志,循序渐进;(5)契理契机,正确引导;(6)分享反馈,长时熏修;(7)心正身正,不令而从;(8)潜移默化,相延成习。二 王老师最后的六句话内容:(1)《弟子规》不是用来背的而是用来做的。教育是重实质而不是形式;(2)《弟子规》不是用来要求别人的而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而从;(3)《弟子规》不能间断要持之以恒。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁;(4)《弟子规》不能学死而是活学活用。学贵在得,也贵在用;(5)学习形式多样化,根据孩子年龄特点先以欲牵,满足孩子要求,后种圣智,培养圣贤的智慧;(6)《弟子规》学习重在尽人本分,不要存有功利主义思想。三 王老师主要采取“举事例”来说明《弟子规》给学生们带来的变化。四 王老师引用了《弟子规》中的“亲有过,谏使更;矣吾色,柔吾声”,“事勿忙,忙多错”....五 我认为王老师最经典的语句是:“但自真心做,不去记其他”。六 此次视频给与我的收获有很多,首先 我学会了“感恩”,感谢一切所有与我有过交集及没有相交的人;其次,我要加强“善”养父母:“养父母之心,养父母之身,养父母之志,养父母之慧”;再次,我要加强自我修养,无论在班级管理上还是在家庭教育上,真正做到“心正,身正,椅正,书正”,从此时此刻做起,从我做起!
。。

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十五刘亚丽(2015/11/24 7:12:30)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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十五刘亚丽(2015/11/24 7:13:06)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十五刘亚丽(2015/11/24 7:13:42)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二四孟维佳(2015/11/24 7:17:31)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五杨丽艳(2015/11/24 7:21:15)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五杨丽艳(2015/11/24 7:22:29)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!


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十五杨丽艳(2015/11/24 7:23:07)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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三二王岩(2015/11/24 7:58:24)

一、观看王老师讲座的收获是:
中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化
答:王琦老师主要采取案例形式。


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三六滕景芹(2015/11/24 7:59:36)

引用的弟子规中:言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。

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十五王井刚(2015/11/24 8:12:25)

一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是: 要认真践行《弟子规》,无论是领导还是一线的教师,只要你心中有爱,力行弟子规就无处不在;用《弟子规》里面的言行劝勉自己,对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答:王琦老师主要采取案例形式。

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三十王立兵(2015/11/24 8:15:10)

三十王立兵
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

三.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三十杨静晔(2015/11/24 8:15:25)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三十曲淑永(2015/11/24 8:16:37)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十曲淑永(2015/11/24 8:17:10)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三十沈朝阳(2015/11/24 8:20:14)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十于永民(2015/11/24 8:23:36)

王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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三十刘桂凡(2015/11/24 8:29:20)

1王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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十四由洪波(2015/11/24 8:30:26)

王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。

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三十张志超(2015/11/24 8:32:06)

3. 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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二七宋国良(2015/11/24 8:32:54)

弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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十四陈金玲(2015/11/24 8:33:23)

王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。

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三十于连军(2015/11/24 8:37:19)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三十杨晓宏(2015/11/24 8:37:55)

一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是: 要认真践行《弟子规》,无论是领导还是一线的教师,只要你心中有爱,力行弟子规就无处不在;用《弟子规》里面的言行劝勉自己,对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答:王琦老师主要采取案例形式。

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三十张喜波(2015/11/24 8:40:25)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人

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十四李春英(2015/11/24 8:42:39)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十王英(2015/11/24 8:43:10)

王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提,做是目的
2.专精结合,持之以恒
3.活学活用,善巧方便
4.养身心志,循序渐进
5.契理契机,正确引导
6.分享反馈,长时熏修
7.心正心正,不令而从
8.潜移默化,相延成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二个,《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六,《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
问题四:王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”

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十四于彦彬(2015/11/24 8:44:14)

一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是: 要认真践行《弟子规》,无论是领导还是一线的教师,只要你心中有爱,力行弟子规就无处不在;用《弟子规》里面的言行劝勉自己,对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答:王琦老师主要采取案例形式。

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三十宫树和(2015/11/24 8:46:30)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》

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十四杨国兴(2015/11/24 8:46:31)

3. 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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平剑锋(2015/11/24 8:46:59)

王琦老师讲座的八个题目是:背是前提,做事目的 、专精结合,持之以恒、活学活用,善巧方便、养身心志,循序渐进、契理契机,正确引导、分享反馈,长时熏修、心正身正,不令而从、潜移默化,相沿成习。

王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。 第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。要拥有爱心筑起心的长城,热爱学生。

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三十宫树和(2015/11/24 8:47:22)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》

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十四许丽娜(2015/11/24 8:48:08)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十四王鑫(2015/11/24 8:49:48)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》

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二七王晓丽(2015/11/24 8:50:48)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十史庆武(2015/11/24 8:51:07)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十四姜明文(2015/11/24 8:51:09)

弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三十宋成玲(2015/11/24 8:52:03)


一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。



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十四柳菲菲(2015/11/24 8:52:11)

一、观看王老师讲座的收获是:
中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化
答:王琦老师主要采取案例形式。

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十四车延丰(2015/11/24 8:53:08)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四七于维春(2015/11/24 8:54:26)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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三七朱焱(2015/11/24 8:55:16)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三二单海军(2015/11/24 8:55:28)

1、 王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十四黄亚玲(2015/11/24 8:59:24)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
举例子

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十五李超(2015/11/24 9:09:24)

1.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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四六韩彦武(2015/11/24 9:14:01)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十二吕方武(2015/11/24 9:15:12)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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四六韩彦武(2015/11/24 9:16:23)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
王琦老师讲座中最经典的语句是:但自真心做,不去计其它

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四六张跃东(2015/11/24 9:18:38)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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二九于殿义(2015/11/24 9:19:20)

我是11班,于殿义。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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十四陈福海(2015/11/24 9:19:49)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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九陆春松(2015/11/24 9:20:08)

1、王琦老师讲座的八个题目是:背是前提,做事目的 、专精结合,持之以恒、活学活用,善巧方便、养身心志,循序渐进、契理契机,正确引导、分享反馈,长时熏修、心正身正,不令而从、潜移默化,相沿成习。

2、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。” 第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’” 第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

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四六王学春(2015/11/24 9:20:24)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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董微(2015/11/24 9:24:27)

一、 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二、 王老师讲座的八个题目是:《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
三、 王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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董微(2015/11/24 9:27:47)

一、 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二、 王老师讲座的八个题目是:《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
三、 王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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二九王春立(2015/11/24 9:30:28)

我是十一班学员王春立。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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二九王春立(2015/11/24 9:30:46)

我是十一班学员王春立。
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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九陈艳丽(2015/11/24 9:31:33)

1、王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。” 第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’” 第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
2、王琦老师讲座的八个题目是:背是前提,做事目的 、专精结合,持之以恒、活学活用,善巧方便、养身心志,循序渐进、契理契机,正确引导、分享反馈,长时熏修、心正身正,不令而从、潜移默化,相沿成习。
3、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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九李传奎(2015/11/24 9:35:31)

1、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2、王琦老师讲座的八个题目是:背是前提,做事目的 、专精结合,持之以恒、活学活用,善巧方便、养身心志,循序渐进、契理契机,正确引导、分享反馈,长时熏修、心正身正,不令而从、潜移默化,相沿成习。
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。” 第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’” 第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

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十八韩立杰(2015/11/24 9:36:37)

一王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二九周玲(2015/11/24 9:36:39)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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三十孟凡民(2015/11/24 9:37:00)

王琦老师讲座的八个题目是:背是前提,做事目的 、专精结合,持之以恒、活学活用,善巧方便、养身心志,循序渐进、契理契机,正确引导、分享反馈,长时熏修、心正身正,不令而从、潜移默化,相沿成习。

王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。 第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。要拥有爱心筑起心的长城,热爱学生。

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九姜艳召(2015/11/24 9:38:11)

1、王琦老师讲座的八个题目是:背是前提,做事目的 、专精结合,持之以恒、活学活用,善巧方便、养身心志,循序渐进、契理契机,正确引导、分享反馈,长时熏修、心正身正,不令而从、潜移默化,相沿成习。
2、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。” 第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’” 第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

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三十二吕方武(2015/11/24 9:41:16)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

3.问题四:王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”

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十四赵春英(2015/11/24 9:41:58)

问题一:王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提,做是目的
2.专精结合,持之以恒
3.活学活用,善巧方便
4.养身心志,循序渐进
5.契理契机,正确引导
6.分享反馈,长时熏修
7.心正心正,不令而从
8.潜移默化,相延成习
问题四:王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”
问题五:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变换
1.王琦老师的班级没有固定班长,是轮流当班长,每天一名班长站到门口前,迎接同学,并给大家鞠躬,同学们也回敬他,学生懂得了礼节。
2.每天师生对着孔老夫子三鞠躬,学承古今,感谢夫子集古圣先贤之大成,立范后世,班级有了管理,类似于魏书生老师的管理办法。这样学生就怀着一颗感恩之心,回报社会

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十四闫桂艳(2015/11/24 9:43:48)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十七关永平(2015/11/24 9:48:09)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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十七关永平(2015/11/24 9:48:09)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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三七郑艳平(2015/11/24 9:51:47)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十七关永平(2015/11/24 9:54:20)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三七王艳波(2015/11/24 9:54:54)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二九任靖宇(2015/11/24 9:55:08)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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二九官慧(2015/11/24 9:55:37)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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王福全(2015/11/24 9:55:41)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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赵加力(2015/11/24 9:56:08)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十七李万丰(2015/11/24 9:57:03)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十李广娟(2015/11/24 9:57:13)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十七孙有英(2015/11/24 9:57:34)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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五闫小龙(2015/11/24 9:57:40)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十七吕刚(2015/11/24 9:58:03)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十七刘国祥(2015/11/24 9:58:34)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十七张德华(2015/11/24 9:59:12)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十七李洪友(2015/11/24 9:59:54)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四四王志波(2015/11/24 10:04:46)

四《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
四王志波

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四四王志波(2015/11/24 10:09:37)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
四四王志波

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二九韩松(2015/11/24 10:09:44)

观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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二九韩松(2015/11/24 10:10:11)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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十五张淑艳(2015/11/24 10:12:59)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

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十五张淑艳(2015/11/24 10:14:00)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五吕志民(2015/11/24 10:15:43)

王琦老师讲座的八个题目分别是:
第一个题目:「背是前提,做是目的」。
第二个题目:「专精结合,持之以恒」,
第三个题目:「活学活用,善巧方便」
第四个题目:「养身心志循序渐进」
第五个题目:「契理契机,正确引导」。
第六个题目:「分享反馈,长时熏修」,
第七个题目:「心正身正,不令而从」,
第八个题目:「潜移默化,相沿成习」

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十五吕志民(2015/11/24 10:17:50)

王琦老师的讲座最后送给大家的六句话是:第一句《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二句《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三句《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四句《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五句学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六句《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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三十赵娟(2015/11/24 10:18:06)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十韩纯义(2015/11/24 10:20:35)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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十五贾淑玲(2015/11/24 10:21:28)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五贾淑玲(2015/11/24 10:22:06)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

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十五贾淑玲(2015/11/24 10:22:55)

1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。


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三十董冬梅(2015/11/24 10:23:14)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化



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三五柴立飞(2015/11/24 10:24:24)

《弟子规》讲座学习,.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会/并且做的都很好,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会,也没有做得很好。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的不足。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,会给学生带来益处。

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二九郭威(2015/11/24 10:27:04)

1、 王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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三七张兴波(2015/11/24 10:27:54)

一.王老师讲座的八个题目是 《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、观看王老师讲座的收获是: 要认真践行《弟子规》,无论是领导还是一线的教师,只要你心中有爱,力行弟子规就无处不在;用《弟子规》里面的言行劝勉自己,对待身边的人。
三、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化 答:王琦老师主要采取案例形式。

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三七王鑫龙(2015/11/24 10:29:17)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二九王维佳(2015/11/24 10:29:24)

二九王维佳
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三七王彪(2015/11/24 10:30:47)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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三七赵建军(2015/11/24 10:37:27)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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三二郭秀云(2015/11/24 10:37:36)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三七赵建军(2015/11/24 10:38:34)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三七刘立峰(2015/11/24 10:39:55)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三七张敏晶(2015/11/24 10:43:45)

1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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一任春雨(2015/11/24 10:44:45)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三观看王老师讲座的收获是: 让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行。

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三七李艳(2015/11/24 10:47:00)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会/并且做的都很好,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会,也没有做得很好。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的不足。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,会给学生带来益处。

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四二宋达权(2015/11/24 10:48:36)

1.讲座的八个题目:《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相延成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。




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一任春雨(2015/11/24 10:48:53)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三观看王老师讲座的收获是: 让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行。

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三七李忠云(2015/11/24 10:50:12)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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五夏建军(2015/11/24 10:51:55)

弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
一.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三观看王老师讲座的收获是: 让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行。

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三六叶丽(2015/11/24 10:53:13)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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三一张秀彬(2015/11/24 10:56:18)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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四十王晓玲(2015/11/24 10:56:56)

王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提,做是目的
2.专精结合,持之以恒
3.活学活用,善巧方便
4.养身心志,循序渐进
5.契理契机,正确引导
6.分享反馈,长时熏修
7.心正心正,不令而从
8.潜移默化,相延成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二个,《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六,《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
问题四:王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”

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十五吴艳晶(2015/11/24 10:58:07)

八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。


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十五吕志民(2015/11/24 10:58:44)

王琦老师的讲座最后送给大家的六句话是:第一句《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二句《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三句《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四句《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五句学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六句《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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五张幸田(2015/11/24 10:58:45)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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十五吕志民(2015/11/24 10:59:21)

王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。

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三六滕景芹(2015/11/24 11:00:11)

王崎老师讲座的个题目是:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.养身心志,循序渐近。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时薰修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。

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十五吴艳晶(2015/11/24 11:00:55)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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五贾凤艳(2015/11/24 11:01:38)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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十五吴艳晶(2015/11/24 11:01:38)

王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。


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十五吕志民(2015/11/24 11:01:46)

王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五吴艳晶(2015/11/24 11:02:30)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三一魏仕宝(2015/11/24 11:03:02)

问题一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
问题五:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
问题七:王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。 “行好事,说好话,做好事。”
问题八:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三二刘国彬(2015/11/24 11:03:46)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三二刘国彬(2015/11/24 11:04:39)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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三十王海玲(2015/11/24 11:04:45)


一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、《背是前提,做是目的》
2、《专精结合,持之以恒》
3、《活学活用,善巧方便》
4、《养身心志,循序渐进》
5、《契理契机,正确引导》
6、《分享反馈,长时熏修》
7、《心正身正,不令而从》
8、《潜移默化,相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三二刘国彬(2015/11/24 11:05:03)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!


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十五王丽霞(2015/11/24 11:05:44)

一、王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
二、八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三二刘国彬(2015/11/24 11:06:01)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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十五王丽霞(2015/11/24 11:06:22)

一、王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。

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三二刘国彬(2015/11/24 11:06:35)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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三六滕景芹(2015/11/24 11:06:58)

王崎老师最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的。教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是要求自已的。为政不在多言,身正不令而从。
3.弟子规不能间断,要持之以恒,教之道,贵以专。苟不教,性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化。根据孩子年龄特点,先以欲牵,后种圣智。
6.弟子规的学习重在做人的本分,不要存功利主义思想。

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三十迟亚平(2015/11/24 11:07:09)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、《背是前提,做是目的》
2、《专精结合,持之以恒》
3、《活学活用,善巧方便》
4、《养身心志,循序渐进》
5、《契理契机,正确引导》
6、《分享反馈,长时熏修》
7、《心正身正,不令而从》
8、《潜移默化,相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五王丽霞(2015/11/24 11:07:20)

二、八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。

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三二刘国彬(2015/11/24 11:07:52)

王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。


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十五王丽霞(2015/11/24 11:08:10)

三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五张建坤(2015/11/24 11:09:01)

王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。


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十五张建坤(2015/11/24 11:10:06)

八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。


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三十高占山(2015/11/24 11:10:37)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、《背是前提,做是目的》
2、《专精结合,持之以恒》
3、《活学活用,善巧方便》
4、《养身心志,循序渐进》
5、《契理契机,正确引导》
6、《分享反馈,长时熏修》
7、《心正身正,不令而从》
8、《潜移默化,相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五张建坤(2015/11/24 11:11:36)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五历福春(2015/11/24 11:11:59)

王琦老师讲座的八个题目分别是:
1「背是前提,做是目的」。2「专精结合,持之以恒」,3「活学活用,善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机,正确引导」。6「分享反馈,长时熏修」,
7「心正身正,不令而从」,8「潜移默化,相沿成习」。
王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三六滕景芹(2015/11/24 11:12:29)

王崎老师引用弟子规中的:人之初,性本善。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。事勿忙,忙出错。亲有过,谏使更。怡吾色,柔吾声。这几句。

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十五历福春(2015/11/24 11:12:33)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是:
1「背是前提,做是目的」。2「专精结合,持之以恒」,3「活学活用,善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机,正确引导」。6「分享反馈,长时熏修」,
7「心正身正,不令而从」,8「潜移默化,相沿成习」。

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十五张建坤(2015/11/24 11:12:54)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。


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十五张建坤(2015/11/24 11:13:48)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五历福春(2015/11/24 11:13:49)

二、王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。

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三二张章(2015/11/24 11:14:21)

问题1答案.
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

问题2答案.
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。


问题7答案.
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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十五历福春(2015/11/24 11:14:40)

三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十六吴彦哲(2015/11/24 11:15:12)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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三十李淑芳(2015/11/24 11:15:14)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十六吴彦哲(2015/11/24 11:16:23)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五韩雪(2015/11/24 11:16:32)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是:
1「背是前提,做是目的」。2「专精结合,持之以恒」,3「活学活用,善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机,正确引导」。6「分享反馈,长时熏修」,
7「心正身正,不令而从」,8「潜移默化,相沿成习」。
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四二崔海波(2015/11/24 11:16:36)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五郑丽波(2015/11/24 11:16:39)

十五郑立波
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
举例子


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十五韩雪(2015/11/24 11:17:06)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是:
1「背是前提,做是目的」。2「专精结合,持之以恒」,3「活学活用,善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机,正确引导」。6「分享反馈,长时熏修」,
7「心正身正,不令而从」,8「潜移默化,相沿成习」。

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十六吴彦哲(2015/11/24 11:17:11)

八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。


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十六吴彦哲(2015/11/24 11:17:40)

王老师讲座给我带来最大的收获是: 学习了《弟子规》,就是要把圣人教诲贯彻到生活中,落实到一言一行中。学习《弟子规》,我想不仅是一个提高个人修养的过程,更是一个思想升华的过程。爱周围的人,爱这个世界。只有这样,这个社会才会变成和谐的社会。


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十五韩雪(2015/11/24 11:17:44)

王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。

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十五韩雪(2015/11/24 11:18:27)

三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十六吴彦哲(2015/11/24 11:18:55)

王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。


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三六滕景芹(2015/11/24 11:19:35)

王崎老师主要采取讲述案例的方式来说明《弟子规》给学生带来的变化,他是用真实的例子来与我们分享,真正的震撼了我们!学习《弟子规》让吉林松花江中学校的招生形势良好,学生都向那里送,中高考成绩,特别是模拟成绩都非常好。说明学习《弟子规》并没有让学习成绩下降,反而使成绩真线上升。

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三六滕景芹(2015/11/24 11:20:58)

经典的语句:但自真心做,不去计其他。

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二八刘立娟(2015/11/24 11:22:05)

王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。


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二八刘立娟(2015/11/24 11:23:15)

王老师讲座给我带来最大的收获是: 学习了《弟子规》,就是要把圣人教诲贯彻到生活中,落实到一言一行中。学习《弟子规》,我想不仅是一个提高个人修养的过程,更是一个思想升华的过程。爱周围的人,爱这个世界。只有这样,这个社会才会变成和谐的社会。


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三六滕景芹(2015/11/24 11:23:19)

经典语句:事来心不乱,人忙心不忙。一切且随缘,风过水无痕。人来心先定,谨言又慎行。但存利人心,莫情益已意。

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二八刘立娟(2015/11/24 11:23:41)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。


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二八刘立娟(2015/11/24 11:24:22)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三六滕景芹(2015/11/24 11:25:33)

老师有四正:心正、身正、椅正、书正,心正是关键

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十五姜勇(2015/11/24 11:26:34)

王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。


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十五姜勇(2015/11/24 11:27:01)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。


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十五姜勇(2015/11/24 11:27:24)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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十五姜勇(2015/11/24 11:28:42)

八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。


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四二马国东(2015/11/24 11:31:30)


一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么? 1、背是前提,做是目的 2、专精结合,持之以恒 3、活学活用,善巧方便 4、养身心志,循序渐进 5、契理契机,正确引导 6、分享反馈,长时熏修 7、心正身正,不令而从 8、潜移默化,相沿成习 二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么? 1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。 2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。 3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。 4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。 5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。 6、
三、观看王老师讲座的收获是:让我感受到了中国传统文化的魅力,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,时时感念父母的养育之恩;以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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四二马国东(2015/11/24 11:32:02)


一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么? 1、背是前提,做是目的 2、专精结合,持之以恒 3、活学活用,善巧方便 4、养身心志,循序渐进 5、契理契机,正确引导 6、分享反馈,长时熏修 7、心正身正,不令而从 8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么? 1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。 2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。 3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。 4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。 5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。 6、
三、观看王老师讲座的收获是:让我感受到了中国传统文化的魅力,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,时时感念父母的养育之恩;以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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三六滕景芹(2015/11/24 11:37:30)

《弟子规》的核心应是提醒自已做什么,不做什么。不需要做的坚快不做,该做的事情也要分清:先做什么,后做什么。最后达到“圣与贤,可驯致”。

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三六滕景芹(2015/11/24 11:37:30)

《弟子规》的核心应是提醒自已做什么,不做什么。不需要做的坚快不做,该做的事情也要分清:先做什么,后做什么。最后达到“圣与贤,可驯致”。

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三六滕景芹(2015/11/24 11:46:07)

我感到:中国传统文化博大精深,许多东西都能拿来用,只要学透用活,就有大成效。现代社会对孩子的教育更要用好老祖宗留下的文化遗产。做为老师要以身做责。引用王崎老师的话:弘扬圣贤文化,就一条道跑到黑。弘扬圣贤文化,就不要怕吃亏,不管别人怎么看,就看自已怎么干。

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二七宋成娣(2015/11/24 11:52:19)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么? 1、背是前提,做是目的 2、专精结合,持之以恒 3、活学活用,善巧方便 4、养身心志,循序渐进 5、契理契机,正确引导 6、分享反馈,长时熏修 7、心正身正,不令而从 8、潜移默化,相沿成习 .
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行.3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五张国良(2015/11/24 11:55:52)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十五张国良(2015/11/24 11:56:06)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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十五张国良(2015/11/24 11:57:02)

二、王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。

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十五张国良(2015/11/24 11:57:32)

三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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三十李亚君(2015/11/24 12:01:06)

三十李亚君
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五徐国涛(2015/11/24 12:03:09)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是:
1「背是前提,做是目的」。2「专精结合,持之以恒」,3「活学活用,善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机,正确引导」。6「分享反馈,长时熏修」,
7「心正身正,不令而从」,8「潜移默化,相沿成习」。
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三七李晓峰(2015/11/24 12:05:23)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是:让我感受到了中国传统文化的魅力,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。

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三七李晓峰(2015/11/24 12:07:02)

四、王琦老师讲座中最经典的语句是什么? 最经典的语句 老师有四正:心正、身正、椅正、书正,心正是关键。

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十五刘玉秀(2015/11/24 12:07:58)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五刘玉秀(2015/11/24 12:10:11)

王崎老师主要采取讲述案例的方式来说明《弟子规》给学生带来的变化,他是用真实的例子来与我们分享,真正的震撼了我们!学习《弟子规》让吉林松花江中学校的招生形势良好,学生都向那里送,中高考成绩,特别是模拟成绩都非常好。说明学习《弟子规》并没有让学习成绩下降,反而使成绩真线上升。

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十六王冬杰(2015/11/24 12:12:42)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五祁艳林(2015/11/24 12:22:35)


一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十李晶(2015/11/24 12:22:37)

十二班 李晶
【问题一】:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
(一)背是前提,做是目的
(二)专精结合,持之以恒
(三)活学活用,善巧方便
(四)养身心志,循序渐进
(五)契理契机,正确引导
(六)分享反馈,长时熏修
(七)心正身正,不令而从
(八)潜移默化,相延成习
【问题二】:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?:
第一句:《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
第二句:《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
第三句:《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
第四句:《弟子规》不能学死,而要学活,学贵在得,也贵在用。
第五句:学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
第六句:《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
【问题八】:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五鲍风雪(2015/11/24 12:24:25)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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四一尹国权(2015/11/24 12:24:37)

12班尹国权
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化


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十五鲍风雪(2015/11/24 12:24:48)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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三十李晶(2015/11/24 12:24:57)

十二班 李晶
【问题一】:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
(一)背是前提,做是目的
(二)专精结合,持之以恒
(三)活学活用,善巧方便
(四)养身心志,循序渐进
(五)契理契机,正确引导
(六)分享反馈,长时熏修
(七)心正身正,不令而从
(八)潜移默化,相延成习
【问题二】:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?:
第一句:《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
第二句:《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
第三句:《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
第四句:《弟子规》不能学死,而要学活,学贵在得,也贵在用。
第五句:学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
第六句:《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
【问题八】:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五鲍风雪(2015/11/24 12:25:18)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五鲍风雪(2015/11/24 12:25:29)

三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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三七姜雪洋(2015/11/24 12:27:04)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十王术臣(2015/11/24 12:27:47)

三十王术臣 《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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十五徐国涛(2015/11/24 12:31:37)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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四一邵洪山(2015/11/24 12:31:52)

12班邵洪山
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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十五徐国涛(2015/11/24 12:32:06)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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十五徐国涛(2015/11/24 12:32:32)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五徐国涛(2015/11/24 12:32:58)

四、听取王老师的讲座的收获是:
中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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十五王伸(2015/11/24 12:37:21)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是:
1「背是前提,做是目的」。2「专精结合,持之以恒」,3「活学活用,善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机,正确引导」。6「分享反馈,长时熏修」,
7「心正身正,不令而从」,8「潜移默化,相沿成习」。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:
中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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十五刁雪冰(2015/11/24 12:40:12)

6班刁雪冰
王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十五刁雪冰(2015/11/24 12:40:33)

6班刁雪冰
一、二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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四一邵洪祥(2015/11/24 12:40:55)

12班邵洪祥 一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五刁雪冰(2015/11/24 12:41:05)

6班刁雪冰
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十刘春明(2015/11/24 12:41:39)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五冯宝才(2015/11/24 12:41:53)

一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人

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十五冯宝才(2015/11/24 12:42:21)

一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十五冯宝才(2015/11/24 12:42:40)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五冯宝才(2015/11/24 12:42:51)

三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人

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十五杨学义(2015/11/24 12:43:38)

6班杨学义
王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十五杨学义(2015/11/24 12:44:04)

6班杨学义
一、二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五杨学义(2015/11/24 12:44:30)

6班杨学义
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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四一王义森(2015/11/24 12:45:22)


12班王义森
王琦老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习




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十五齐永乐(2015/11/24 12:46:01)

一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人

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十五齐永乐(2015/11/24 12:46:20)

一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十五齐永乐(2015/11/24 12:46:37)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五齐永乐(2015/11/24 12:46:48)

三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人

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九于广发(2015/11/24 12:50:42)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
一、背是前提,做是目的二、专精结合,持之以恒三、活学活用,善巧方便四、养身心志,循序渐进
五、契理契机,正确引导六、分享反馈,长时熏修七、心正身正,不令而从 八、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断,要持之以恒,教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。第四、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么?
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。
四、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
案例方式
六、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
在近三年来《弟子规》的推行中,我们深深地感受到孩子在变,班级在变, 孩子在变,家长在变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐地蔓延到社会,社会也在变化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城,也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力,学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围,学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高,学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
七、王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
只要心中充满爱,哪个孩子不可爱
八、王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
1、学习弟子规,不但要背诵,更要很好地落实。2、存好心,说好话,读好书,行好事,做好人
3、《弟子规》是人生的准则,家庭的启蒙,学校的教育,企业的宝典,社会的法定。4、身心和谐,始于仁爱。家庭和谐,始于孝悌。社会和谐,始于谨信。落实弟子规,做好中国人。 5、学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人! 6、在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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十五吴海杰(2015/11/24 12:50:57)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十五吴海杰(2015/11/24 12:51:15)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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四一杨春丽(2015/11/24 12:51:20)

三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化





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十五吴海杰(2015/11/24 12:51:32)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五吴海杰(2015/11/24 12:51:43)

三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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四一杨春丽(2015/11/24 12:51:51)

12班 杨春丽
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十刘春明(2015/11/24 12:53:09)

一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人

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十五郭井奎(2015/11/24 12:54:32)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十五郭井奎(2015/11/24 12:54:50)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十五郭井奎(2015/11/24 12:55:04)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五郭井奎(2015/11/24 12:55:13)

三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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七刘艳丹(2015/11/24 12:55:27)

一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人

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九孟宪英(2015/11/24 12:56:05)

王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
案例方式
王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
在近三年来《弟子规》的推行中,我们深深地感受到孩子在变,班级在变, 孩子在变,家长在变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐地蔓延到社会,社会也在变化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城,也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力,学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围,学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高,学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
只要心中充满爱,哪个孩子不可爱

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十五吴元硕(2015/11/24 12:57:26)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十五吴元硕(2015/11/24 12:57:43)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十五吴元硕(2015/11/24 12:57:57)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五吴元硕(2015/11/24 12:58:09)

三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十七乔士平(2015/11/24 12:59:08)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十闫振旭(2015/11/24 12:59:11)

三四班闫振旭
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。 3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。 5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
三观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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九于国庆(2015/11/24 12:59:26)

五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
案例方式
六、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
在近三年来《弟子规》的推行中,我们深深地感受到孩子在变,班级在变, 孩子在变,家长在变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐地蔓延到社会,社会也在变化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城,也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力,学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围,学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高,学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
七、王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
只要心中充满爱,哪个孩子不可爱

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十闫振旭(2015/11/24 13:00:44)

三四班纪晶
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。 3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。 5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十七宗立影(2015/11/24 13:00:44)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十七宗立影(2015/11/24 13:01:21)

一、王琦老师讲座的八个题目是:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句,我认为是:“人有善念,天必从之”。


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十五王国文(2015/11/24 13:01:28)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十五王国文(2015/11/24 13:01:45)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十五王国文(2015/11/24 13:02:00)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五王国文(2015/11/24 13:02:10)

三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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九白春萍(2015/11/24 13:02:10)

四、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
五、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
案例方式
六、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
在近三年来《弟子规》的推行中,我们深深地感受到孩子在变,班级在变, 孩子在变,家长在变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐地蔓延到社会,社会也在变化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城,也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力,学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围,学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高,学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。

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十七乔士平(2015/11/24 13:02:21)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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十五纪国民(2015/11/24 13:05:41)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十五纪国民(2015/11/24 13:05:58)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十五纪国民(2015/11/24 13:06:13)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五纪国民(2015/11/24 13:06:25)

三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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九邵文喜(2015/11/24 13:07:55)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!


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十五张玉玲(2015/11/24 13:08:51)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十五崔秋影(2015/11/24 13:09:04)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五张玉玲(2015/11/24 13:09:08)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十五张玉玲(2015/11/24 13:09:23)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五崔秋影(2015/11/24 13:09:25)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十五张玉玲(2015/11/24 13:09:35)

三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十五崔秋影(2015/11/24 13:09:54)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五崔秋影(2015/11/24 13:10:30)

三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十五纪天民(2015/11/24 13:12:02)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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九张高明(2015/11/24 13:12:13)

一、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
二、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
案例方式
三、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
在近三年来《弟子规》的推行中,我们深深地感受到孩子在变,班级在变, 孩子在变,家长在变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐地蔓延到社会,社会也在变化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城,也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力,学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围,学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高,学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
四、王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
只要心中充满爱,哪个孩子不可爱

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十五纪天民(2015/11/24 13:12:32)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十五纪天民(2015/11/24 13:12:46)

二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五纪天民(2015/11/24 13:12:56)

三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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七李晓芝(2015/11/24 13:13:03)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二六郭淑玲(2015/11/24 13:13:11)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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七李晓芝(2015/11/24 13:13:19)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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七李晓芝(2015/11/24 13:13:36)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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七李晓芝(2015/11/24 13:13:58)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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九赵秀荣(2015/11/24 13:15:23)

一、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
在近三年来《弟子规》的推行中,我们深深地感受到孩子在变,班级在变, 孩子在变,家长在变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐地蔓延到社会,社会也在变化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城,也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力,学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围,学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高,学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
只要心中充满爱,哪个孩子不可爱
三、王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
1、学习弟子规,不但要背诵,更要很好地落实。2、存好心,说好话,读好书,行好事,做好人
3、《弟子规》是人生的准则,家庭的启蒙,学校的教育,企业的宝典,社会的法定。4、身心和谐,始于仁爱。家庭和谐,始于孝悌。社会和谐,始于谨信。落实弟子规,做好中国人。 5、学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人! 6、在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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二六郭淑玲(2015/11/24 13:15:51)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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九刘晓静(2015/11/24 13:18:01)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
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二四齐淑芬(2015/11/23 18:12:33)
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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九王艳(2015/11/24 13:18:42)

一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断,要持之以恒,教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。第四、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
二、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么?
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。
三、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。

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九刘晓静(2015/11/24 13:20:54)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五姬娇(2015/11/24 13:20:59)

6班姬娇
王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十五姬娇(2015/11/24 13:21:29)

6班姬娇
一、二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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十五姬娇(2015/11/24 13:21:45)

三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五姬娇(2015/11/24 13:22:04)

6班姬娇
三、观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二六葛春辉(2015/11/24 13:22:53)

一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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二六葛春辉(2015/11/24 13:23:09)

一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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三十刘永亮(2015/11/24 13:23:41)

一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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四一李贤文(2015/11/24 13:25:02)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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九郝士平(2015/11/24 13:28:42)

1王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
一、背是前提,做是目的二、专精结合,持之以恒三、活学活用,善巧方便四、养身心志,循序渐进
五、契理契机,正确引导六、分享反馈,长时熏修七、心正身正,不令而从 八、潜移默化,相沿成习
2王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断,要持之以恒,教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。第四、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
3王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么?
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。

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十五王海英(2015/11/24 13:31:06)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十五王海英(2015/11/24 13:31:42)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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九高飞(2015/11/24 13:32:01)

1王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么?
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。
2王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
3王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
案例方式

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十七赵辉(2015/11/24 13:32:12)

锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习

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四一刘锐(2015/11/24 13:34:17)

12班刘锐一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、王老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人


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二六梁玉红(2015/11/24 13:34:36)

一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化?“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”
二、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么? 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。

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十五王海英(2015/11/24 13:35:04)

王琦老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心。


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十五王海英(2015/11/24 13:35:44)

王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
一、背是前提,做是目的二、专精结合,持之以恒三、活学活用,善巧方便四、养身心志,循序渐进
五、契理契机,正确引导六、分享反馈,长时熏修七、心正身正,不令而从 八、潜移默化,相沿成习

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二六梁玉红(2015/11/24 13:35:48)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么? 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。

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九李兰生(2015/11/24 13:35:57)

1王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
在近三年来《弟子规》的推行中,我们深深地感受到孩子在变,班级在变, 孩子在变,家长在变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐地蔓延到社会,社会也在变化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城,也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力,学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围,学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高,学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。
2王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
只要心中充满爱,哪个孩子不可爱
3王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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九王晓东(2015/11/24 13:38:29)

王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么?
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。
王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
案例方式

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九王亚凤(2015/11/24 13:40:07)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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十七赵辉(2015/11/24 13:40:59)

1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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九王亚凤(2015/11/24 13:41:56)

王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
一、背是前提,做是目的二、专精结合,持之以恒三、活学活用,善巧方便四、养身心志,循序渐进
五、契理契机,正确引导六、分享反馈,长时熏修七、心正身正,不令而从 八、潜移默化,相沿成习
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断,要持之以恒,教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。第四、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么?
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。

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十九王玉民(2015/11/24 13:42:05)

六班
一、王琦老师讲座的八个题目是:
1. 背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,
循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
七、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
八、我做大的收获是:学会做人,孝敬父母,兄弟姐妹团结,朋友真诚,做一个好人。认真学习,关爱学生,做一个好老师。

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十七薛艳平(2015/11/24 13:43:23)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!


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九丁艳(2015/11/24 13:44:37)

1、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
一、背是前提,做是目的二、专精结合,持之以恒三、活学活用,善巧方便四、养身心志,循序渐进
五、契理契机,正确引导六、分享反馈,长时熏修七、心正身正,不令而从 八、潜移默化,相沿成习
2、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断,要持之以恒,教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。第四、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
3、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么?
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。

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一曹丽丽(2015/11/24 13:45:03)

王琦老师讲座的八个题目是:背是前提,做事目的 、专精结合,持之以恒、活学活用,善巧方便、养身心志,循序渐进、契理契机,正确引导、分享反馈,长时熏修、心正身正,不令而从、潜移默化,相沿成习。

王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。 第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。要拥有爱心筑起心的长城,热爱学生。


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十七何洪武(2015/11/24 13:45:10)

.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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九李晓雪(2015/11/24 13:45:47)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三.观看王老师讲座的收获是: 《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二六张丽丽(2015/11/24 13:46:39)

一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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十七刘国祥(2015/11/24 13:46:54)

在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“

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二六张丽丽(2015/11/24 13:47:01)

一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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九单晓颖(2015/11/24 13:49:47)

1、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
2、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
案例方式
3、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
在近三年来《弟子规》的推行中,我们深深地感受到孩子在变,班级在变, 孩子在变,家长在变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐地蔓延到社会,社会也在变化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城,也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力,学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围,学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高,学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。

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十四隽洪新(2015/11/24 13:52:26)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可

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九潘晓雪(2015/11/24 13:52:43)

1、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
2、王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
案例方式
3、王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
在近三年来《弟子规》的推行中,我们深深地感受到孩子在变,班级在变, 孩子在变,家长在变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐地蔓延到社会,社会也在变化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城,也正在护佑着孩子的成长。
经过全校师生的共同努力,学校形成了互助有礼、乐教愿学的和谐氛围,学生道德素质和学习成绩都有了大幅度提高,学校的《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可。


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二六王鑫(2015/11/24 13:52:57)

一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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二六王鑫(2015/11/24 13:53:13)

一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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九刘建(2015/11/24 13:56:04)

1、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断,要持之以恒,教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。第四、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
2、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么?
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。
3、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。

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二六吴春玲(2015/11/24 14:05:39)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么? 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。

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二六吴春玲(2015/11/24 14:05:49)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么? 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。

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二任晓薇(2015/11/24 14:07:59)

二班任晓薇
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二任晓薇(2015/11/24 14:08:34)

二班任晓薇
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么? 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。

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二任晓薇(2015/11/24 14:09:12)

二班任晓薇
1、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三、《弟子规》不能间断,要持之以恒,教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。第四、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
2、王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么?
一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。
3、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。

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二任晓薇(2015/11/24 14:10:09)

二班任晓薇
一、 王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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三四孙勇(2015/11/24 14:10:59)

10班 孙勇
一、六句话:1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。二、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化 三、八个题目:《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三一苏宝涛(2015/11/24 14:12:12)

三一苏宝涛一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三四李亚楠(2015/11/24 14:14:29)

十班李亚楠 一、八个题目:《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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四一朱春雨(2015/11/24 14:16:47)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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三四马文举(2015/11/24 14:17:39)

ctwh10班马文举
六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心。

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五马金龙(2015/11/24 14:17:56)

王琦老师讲座的八个题目是:背是前提,做事目的 、专精结合,持之以恒、活学活用,善巧方便、养身心志,循序渐进、契理契机,正确引导、分享反馈,长时熏修、心正身正,不令而从、潜移默化,相沿成习。

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五马金龙(2015/11/24 14:18:14)

《弟子规》学习体会孔子曾提出“仁、义、礼、智、信”即“五常”,作为君子即有道德之人的评判标准和立身之本。而《弟子规》则详述了个人品德修养、生活起居、待人接物、工作学习等的行为规范。因此,如果说“君子五常”阐述了“做什么样的人”,是“体”;那么《弟子规》则解决了“如何去做到”。

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五马金龙(2015/11/24 14:18:27)

王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。” 第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’ 第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

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三四杨凤华(2015/11/24 14:19:37)

十班杨凤华 王老师认为弟子规的核心内容是:
《弟子规》是人们的生活规范,依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友.《弟子规》是儒家的基础,人性的基础.全书以《论语·学而》中的“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”开篇,以三字韵语的文字形式,对儿童言语行动提出要求,教以应该怎样待人处世,通常的核心思想是孝弟仁爱.《弟子规》浅显易懂,押韵顺口,内容又符合封建伦理,是以极有影响,清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物,此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等。
王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》
王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
“ 人之初,性本善”。“教之道 贵以专”“ 苟不教 性乃迁”

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三三刘宝太(2015/11/24 14:21:33)

8班刘宝太
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三四王晓晶(2015/11/24 14:21:37)

王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
学习成绩优异,学校升学率明显增加,学生品德兼优。
八个题目分别是什么?《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
一、六句话:1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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五夏建军(2015/11/24 14:22:04)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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五夏建军(2015/11/24 14:22:55)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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六于文慧(2015/11/24 14:23:22)

三班于文慧
一、.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
四、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。

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四一朱春雨(2015/11/24 14:23:28)

弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三四孔令学(2015/11/24 14:23:57)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。

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三四崔伏雨(2015/11/24 14:25:39)

10班崔伏雨
王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
1.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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五迟淑艳(2015/11/24 14:26:39)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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五迟淑艳(2015/11/24 14:27:02)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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五迟淑艳(2015/11/24 14:27:26)

《弟子规》是人们的生活规范,依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友.《弟子规》是儒家的基础,人性的基础.全书以《论语·学而》中的“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”开篇,以三字韵语的文字形式,对儿童言语行动提出要求,教以应该怎样待人处世,通常的核心思想是孝弟仁爱.《弟子规》浅显易懂,押韵顺口,内容又符合封建伦理,是以极有影响,清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物,此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等。

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十六吴培培(2015/11/24 14:28:19)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十六吴培培(2015/11/24 14:28:53)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三三刘玉梅(2015/11/24 14:30:01)

8班刘玉梅
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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一于桂英(2015/11/24 14:32:08)

我是一班于桂英
中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
教之道贵以专,苟不教性乃迁。

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五杨清泉(2015/11/24 14:39:50)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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五杨清泉(2015/11/24 14:40:11)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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五杨清泉(2015/11/24 14:40:30)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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六嵇晓宇(2015/11/24 14:41:42)

一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
三、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化? 圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。

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二九程明明(2015/11/24 14:44:09)

11班 程明明
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二王丽辉(2015/11/24 14:44:57)

二班 王丽辉
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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二王丽辉(2015/11/24 14:48:11)

二班王丽辉
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

2.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二王丽辉(2015/11/24 14:49:41)

二班王丽辉
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。

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二孙朝辉(2015/11/24 14:53:50)

二班孙朝辉
一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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二孙朝辉(2015/11/24 14:54:53)

二班孙朝辉
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二孙朝辉(2015/11/24 14:56:03)

二班孙朝辉
观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三十沈朝阳(2015/11/23 10:24:08)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

十七陈淑华(2015/11/24 14:56:43)

王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。

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二王恕(2015/11/24 14:58:17)

二班王恕
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

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二王恕(2015/11/24 14:59:15)

二班王恕
观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二王恕(2015/11/24 15:00:27)

二班王恕
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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十六吴培培(2015/11/24 15:02:24)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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武广秋(2015/11/23 12:50:38)

三五许雅莉
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

十七张姝(2015/11/24 15:02:30)

王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四三孙成瑶(2015/11/24 15:04:21)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处

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四三孙成瑶(2015/11/24 15:04:23)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处

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二六崔媛媛(2015/11/24 15:11:07)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三二曲忠慧(2015/11/24 15:11:39)

【问题一】:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1背是前提,做是目的。
2专精结合,持之以恒。
3活学活用,善巧方便。.
4.养身心志,循序渐进。
5契理契机,地契的契。
6分享反馈,长时熏修。
7心正身正,不令而从。
8潜移默化,相沿成习。

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三二曲忠慧(2015/11/24 15:12:03)

【问题二】:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
答:第一《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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三二曲忠慧(2015/11/24 15:12:42)

【问题三】:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点:1、做人要懂得感恩;2、待人接物要怀着恭敬之心;3、为人要谦虚;4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善,培养增长人的德行,目的是让人活得有意义,并从《弟子规》学到做人的智慧。

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三二周雪峰(2015/11/24 15:13:38)

【问题一】:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1背是前提,做是目的。
2专精结合,持之以恒。
3活学活用,善巧方便。.
4.养身心志,循序渐进。
5契理契机,地契的契。
6分享反馈,长时熏修。
7心正身正,不令而从。
8潜移默化,相沿成习。

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三二周雪峰(2015/11/24 15:14:00)

【问题二】:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
答:第一《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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三二周雪峰(2015/11/24 15:15:01)

【问题三】:王琦老师认为弟子规的核心内容是什么? 学习《弟子规》,千万要重实质不重形式,背是前提,做是目的,存心至为重要。《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心,这是很关键的。

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十七乔士平(2015/11/24 15:19:47)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三一王羽(2015/11/24 15:20:41)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十七宗立影(2015/11/24 15:21:17)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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五范春霞(2015/11/24 15:22:15)

王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1背是前提,做是目的。
2专精结合,持之以恒。
3活学活用,善巧方便。.
4.养身心志,循序渐进。
5契理契机,地契的契。
6分享反馈,长时熏修。
7心正身正,不令而从。
8潜移默化,相沿成习

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五范春霞(2015/11/24 15:22:38)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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五范春霞(2015/11/24 15:23:02)

《弟子规》是人们的生活规范,依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友.《弟子规》是儒家的基础,人性的基础.全书以《论语·学而》中的“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”开篇,以三字韵语的文字形式,对儿童言语行动提出要求,教以应该怎样待人处世,通常的核心思想是孝弟仁爱.《弟子规》浅显易懂,押韵顺口,内容又符合封建伦理,是以极有影响,清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物,此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等。

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二六付忠君(2015/11/24 15:23:41)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三一王羽(2015/11/24 15:31:02)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么? 学习《弟子规》,千万要重实质不重形式,背是前提,做是目的,存心至为重要。《弟子规》的核心是一个“孝”字,这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心,这是很关键的。
三、王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。

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二六王全慧(2015/11/24 15:32:04)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三六曹婧(2015/11/24 15:33:38)

三六曹婧
问题一:王老师讲座的八个题目分别是:《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题七:王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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任晓凤(2015/11/24 15:39:47)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三六张晓红(2015/11/24 15:48:16)

三六张晓红

问题一:王老师讲座的八个题目分别是:《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题八:王琦老师讲座给我带来最大的收获是:学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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二七刘丽红(2015/11/24 15:48:35)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三二李洪哲(2015/11/24 15:55:10)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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付秀艳(2015/11/24 15:56:20)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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五赵艳(2015/11/24 15:57:11)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二六吴春玲(2015/11/24 15:58:22)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四十孙丽娜(2015/11/24 16:00:16)

十班 孙丽娜
问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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三二张学波(2015/11/24 16:00:46)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三一于丽娜(2015/11/24 16:02:33)

问题一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
问题七:王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。 “行好事,说好话,做好事。”

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四十李金义(2015/11/24 16:07:57)

十班 李金义
问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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四十范景材(2015/11/24 16:09:10)

十班 范景材
问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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二刘春清(2015/11/24 16:09:22)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四十石继成(2015/11/24 16:10:00)

十班 石继成
问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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四十康东豪(2015/11/24 16:11:01)

十班 康东豪
问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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二刘春清(2015/11/24 16:11:37)

【问题二】:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
答:第一《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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四十孙友臣(2015/11/24 16:11:46)

十班 孙友臣
问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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四十吴海军(2015/11/24 16:12:20)

十班 吴海军
问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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四二孙丹培(2015/11/24 16:12:21)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二刘春清(2015/11/24 16:12:40)

一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
三、王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化? 圣与贤,可驯致。言语忍,忿自泯。兄弟睦,孝在中。人之初,性本善。事勿忙,忙多错。亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。

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二刘春清(2015/11/24 16:13:47)

问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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四十王晓玲(2015/11/24 16:16:06)

十班王晓玲、
问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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二徐立军(2015/11/24 16:21:09)

王琦老师演讲的弟子规,我观看之后非常受益,弟子规是教育孩子的最好的法宝

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马丽丽(2015/11/24 16:22:28)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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陈鹤鹏(2015/11/24 16:22:56)

【问题一】:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
第一个题目是《背是前提,做是目的》
第二个题目是《专精结合,持之以恒》
第三个题目是《活学活用,善巧方便》
第四个题目是《养身心志,循序渐进》
第五个题目叫契理契机,地契的契,《契理契机,正确引导》
第六个题目《分享反馈,长时熏修》
第七个题目《心正身正,不令而从》
第八个题目《潜移默化,相沿成习》
【问题二】:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”
第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”
第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。
第四个,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”
第五个,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”
第六个,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。
【问题八】:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化,愿我们用爱心筑起心的长城,重塑民族的自信心,化解灾难,扭转乾坤,为往圣继绝学,为万世开太平。

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陈鹤鹏(2015/11/24 16:23:31)

二班 陈鹤鹏
【问题一】:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
第一个题目是《背是前提,做是目的》
第二个题目是《专精结合,持之以恒》
第三个题目是《活学活用,善巧方便》
第四个题目是《养身心志,循序渐进》
第五个题目叫契理契机,地契的契,《契理契机,正确引导》
第六个题目《分享反馈,长时熏修》
第七个题目《心正身正,不令而从》
第八个题目《潜移默化,相沿成习》
【问题二】:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”
第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”
第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。
第四个,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”
第五个,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”
第六个,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。
【问题八】:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化,愿我们用爱心筑起心的长城,重塑民族的自信心,化解灾难,扭转乾坤,为往圣继绝学,为万世开太平。

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十三肖文静(2015/11/24 16:31:28)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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十三肖文静(2015/11/24 16:32:17)

【问题一】:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
第一个题目是《背是前提,做是目的》
第二个题目是《专精结合,持之以恒》
第三个题目是《活学活用,善巧方便》
第四个题目是《养身心志,循序渐进》
第五个题目叫契理契机,地契的契,《契理契机,正确引导》
第六个题目《分享反馈,长时熏修》
第七个题目《心正身正,不令而从》
第八个题目《潜移默化,相沿成习》
【问题二】:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”
第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”
第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。
第四个,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”
第五个,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”
第六个,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。
【问题八】:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化,愿我们用爱心筑起心的长城,重塑民族的自信心,化解灾难,扭转乾坤,为往圣继绝学,为万世开太平。

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十三肖文静(2015/11/24 16:38:20)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化



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四十张亚丽(2015/11/24 16:40:12)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四十张亚丽(2015/11/24 16:40:44)

【问题一】:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
第一个题目是《背是前提,做是目的》
第二个题目是《专精结合,持之以恒》
第三个题目是《活学活用,善巧方便》
第四个题目是《养身心志,循序渐进》
第五个题目叫契理契机,地契的契,《契理契机,正确引导》
第六个题目《分享反馈,长时熏修》
第七个题目《心正身正,不令而从》
第八个题目《潜移默化,相沿成习》
【问题二】:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”
第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”
第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。
第四个,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”
第五个,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”
第六个,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。
【问题八】:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化,愿我们用爱心筑起心的长城,重塑民族的自信心,化解灾难,扭转乾坤,为往圣继绝学,为万世开太平。

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三六魏一琼(2015/11/24 16:41:50)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化在此发表评论!

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四十李洪庭(2015/11/24 16:42:24)

【问题一】:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
第一个题目是《背是前提,做是目的》
第二个题目是《专精结合,持之以恒》
第三个题目是《活学活用,善巧方便》
第四个题目是《养身心志,循序渐进》
第五个题目叫契理契机,地契的契,《契理契机,正确引导》
第六个题目《分享反馈,长时熏修》
第七个题目《心正身正,不令而从》
第八个题目《潜移默化,相沿成习》
【问题二】:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”
第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”
第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。
第四个,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”
第五个,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”
第六个,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。
【问题八】:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
通过学习我们知道了《弟子规》对于我们工作和生活的重要意义。就像王琦老师最后说的那样要复兴中华民族的传统文化,愿我们用爱心筑起心的长城,重塑民族的自信心,化解灾难,扭转乾坤,为往圣继绝学,为万世开太平。

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三六魏一琼(2015/11/24 16:43:36)

三六魏一琼
八班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二苗建夫(2015/11/24 16:43:56)

【问题一】:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
第一个题目是《背是前提,做是目的》
第二个题目是《专精结合,持之以恒》
第三个题目是《活学活用,善巧方便》
第四个题目是《养身心志,循序渐进》
第五个题目叫契理契机,地契的契,《契理契机,正确引导》
第六个题目《分享反馈,长时熏修》
第七个题目《心正身正,不令而从》
第八个题目《潜移默化,相沿成习》
【问题二】:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”
第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”
第三个,“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。
第四个,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”
第五个,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”
第六个,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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十三张艳(2015/11/24 16:44:44)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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四十李洪庭(2015/11/24 16:50:31)

问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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四七李萍(2015/11/24 16:59:17)

一、王老师讲座的八个题目是:《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。

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二四周艳萍(2015/11/24 17:09:35)

二四 周艳萍
一、王琦老师最后送给大家的六句话是:1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的3《弟子规》不能间断,要持之以恒4、《弟子规》不能学死,而要活学活用5、学习的形式应多样化6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我最大的收获是什么: 我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点:1、做人要懂得感恩;2、待人接物要怀着恭敬之心;3、为人要谦虚;4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善,培养增长人的德行,目的是让人活得有意义,并从《弟子规》学到做人的智慧。
三、:《弟子规》的核心内容是什么? 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。

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四二王伟(2015/11/24 17:10:58)

十六班王伟问题一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
背是前提 做是目的;专精结合持之以恒;活学活用 善巧方便;养身心志循序渐进
契理契机 正确引导;分享反馈 长时熏修;心正身正 不令而从;潜移默化 相延成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二,
《弟子规》
不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
第三,《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,
《弟子规》不能学死,而要活学活用,学贵在得,也贵在用。第
五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,
后种圣智,圣贤的智慧。第六,
《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想
问题三:王琦老师认为弟子规的核心内容是什么?
孝养父母 (养父母之身 养父母之志,养父母之慧);
孝亲尊师;爱心
问题四:王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
知所先后则近道矣;圣与贤 可驯致;言语忍忿自泯兄弟睦孝在中
孔夫子画像 、文天祥面南而归、 李炳老《雪公师训集锦》
《孝经》、《三字经》、桑宏昌老师《怀亲诗》、
问题五:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
举学生的案例,学习《弟子规》后,学生在家庭生活、在学校班级生活中的变化。

问题六:王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
招生情况良好,中高考升学率良好,
问题七:王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
问题八:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
王老师以班级为抓手,开展弟子规的学习和落实,并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面,值得我学习和反思。

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三四周立梅(2015/11/24 17:11:37)

一.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。《潜移默化,相沿成习》。
三.王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。

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二四刘焕丰(2015/11/24 17:14:14)

一、王琦老师最后送给大家的六句话是:1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的3《弟子规》不能间断,要持之以恒4、《弟子规》不能学死,而要活学活用5、学习的形式应多样化6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我最大的收获是什么: 我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点:1、做人要懂得感恩;2、待人接物要怀着恭敬之心;3、为人要谦虚;4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善,培养增长人的德行,目的是让人活得有意义,并从《弟子规》学到做人的智慧。
三、:《弟子规》的核心内容是什么? 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。

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三二王山(2015/11/24 17:20:42)

三二王山
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题六:王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
招生情况良好,中高考升学率良好,

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四二柴永富(2015/11/24 17:23:53)

一:背是前提 做是目的;专精结合持之以恒;活学活用 善巧方便;养身心志循序渐进
契理契机 正确引导;分享反馈 长时熏修;心正身正 不令而从;潜移默化 相延成习
二:第一,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三,《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,《弟子规》不能学死,而要活学活用,学贵在得,也贵在用。第五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六,《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想
三:孝养父母 (养父母之身 养父母之志,养父母之慧); 孝亲尊师;爱心
四:孔夫子画像 、文天祥面南而归、 李炳老《雪公师训集锦》《孝经》、《三字经》、桑宏昌老师《怀亲诗》、
五:举学生的案例,学习《弟子规》后,学生在家庭生活、在学校班级生活中的变化。
六:招生情况良好,中高考升学率良好,
七:各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
八:王老师以班级为抓手,开展弟子规的学习和落实,并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面,值得我学习和反思。

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二一张柏栋(2015/11/24 17:29:11)

七班张柏栋
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
王老师讲座最后送给大家的刘句话是:1. 弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。 3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。 5.学习的形式应多样化根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。 6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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三四李想(2015/11/24 17:34:56)

10班学员李想观看《弟子规》视频讲座感悟:
问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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三二梁玉婷(2015/11/24 17:48:32)

三二 梁玉婷
八班学员
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三十王慧(2015/11/24 17:48:57)

问题一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
背是前提 做是目的;专精结合持之以恒;活学活用 善巧方便;养身心志循序渐进
契理契机 正确引导;分享反馈 长时熏修;心正身正 不令而从;潜移默化 相延成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二,
《弟子规》
不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
第三,《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,
《弟子规》不能学死,而要活学活用,学贵在得,也贵在用。第
五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,
后种圣智,圣贤的智慧。第六,
《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想
问题三:王琦老师认为弟子规的核心内容是什么?
孝养父母 (养父母之身 养父母之志,养父母之慧);
孝亲尊师;爱心
问题四:王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
知所先后则近道矣;圣与贤 可驯致;言语忍忿自泯兄弟睦孝在中
孔夫子画像 、文天祥面南而归、 李炳老《雪公师训集锦》
《孝经》、《三字经》、桑宏昌老师《怀亲诗》、
问题五:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
举学生的案例,学习《弟子规》后,学生在家庭生活、在学校班级生活中的变化。

问题六:王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
招生情况良好,中高考升学率良好,
问题七:王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
问题八:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
王老师以班级为抓手,开展弟子规的学习和落实,并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面,值得我学习和反思。

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二九于洪丽(2015/11/24 17:50:26)

二九 于洪丽
11班学员
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三十王慧(2015/11/24 17:52:17)

问题一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
背是前提 做是目的;专精结合持之以恒;活学活用 善巧方便;养身心志循序渐进
契理契机 正确引导;分享反馈 长时熏修;心正身正 不令而从;潜移默化 相延成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二,
《弟子规》
不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
第三,《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,
《弟子规》不能学死,而要活学活用,学贵在得,也贵在用。第
五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,
后种圣智,圣贤的智慧。第六,
《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想
问题三:王琦老师认为弟子规的核心内容是什么?
孝养父母 (养父母之身 养父母之志,养父母之慧);
孝亲尊师;爱心
问题四:王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化?
知所先后则近道矣;圣与贤 可驯致;言语忍忿自泯兄弟睦孝在中
孔夫子画像 、文天祥面南而归、 李炳老《雪公师训集锦》
《孝经》、《三字经》、桑宏昌老师《怀亲诗》、
问题五:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
举学生的案例,学习《弟子规》后,学生在家庭生活、在学校班级生活中的变化。

问题六:王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化?
招生情况良好,中高考升学率良好,
问题七:王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
问题八:王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
王老师以班级为抓手,开展弟子规的学习和落实,并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面,值得我学习和反思。

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三四王俊(2015/11/24 17:52:27)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三十王慧(2015/11/24 17:53:42)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十朱咏梅(2015/11/24 17:54:53)

王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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三四王秋月(2015/11/24 17:56:39)

弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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五姜红梅(2015/11/24 18:02:49)

问题一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
背是前提 做是目的;专精结合持之以恒;活学活用 善巧方便;养身心志循序渐进
契理契机 正确引导;分享反馈 长时熏修;心正身正 不令而从;潜移默化 相延成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二,
《弟子规》
不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
第三,《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,
《弟子规》不能学死,而要活学活用,学贵在得,也贵在用。第
五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,
后种圣智,圣贤的智慧。第六,
《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想
问题三:王琦老师认为弟子规的核心内容是什么?
孝养父母 (养父母之身 养父母之志,养父母之慧);
孝亲尊师;爱心

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五周秀杰(2015/11/24 18:04:18)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四十陈跃有(2015/11/24 18:08:20)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二十孙永志(2015/11/24 18:11:59)

一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二、王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。
三、王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
王老师以班级为抓手,开展弟子规的学习和落实,并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面,值得我学习和反思。

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三九王金清(2015/11/24 18:12:45)

问题一:王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
背是前提 做是目的;专精结合持之以恒;活学活用 善巧方便;养身心志循序渐进
契理契机 正确引导;分享反馈 长时熏修;心正身正 不令而从;潜移默化 相延成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
第一,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二,
《弟子规》
不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
第三,《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,
《弟子规》不能学死,而要活学活用,学贵在得,也贵在用。第
五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,
后种圣智,圣贤的智慧。第六,
《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想
问题三:王琦老师认为弟子规的核心内容是什么?
孝养父母 (养父母之身 养父母之志,养父母之慧);
孝亲尊师;爱心

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十四高天丽(2015/11/24 18:13:13)

二班学员高天丽
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二十蒋传友(2015/11/24 18:15:44)

一、王琦老师认为弟子规的核心内容是什么?
孝养父母 (养父母之身 养父母之志,养父母之慧);
孝亲尊师;爱心
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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二十常城(2015/11/24 18:19:21)

一、王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。
二、王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的 2、专精结合,持之以恒 3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进 5、契理契机,正确引导 6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从 8、潜移默化,相沿成习
三、、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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三九辛国臣(2015/11/24 18:20:25)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二十王崇(2015/11/24 18:22:51)

一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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三九赵启艳(2015/11/24 18:26:13)

三九赵启艳
王琦老师讲座的八个问题是: 1.背是前提,做是目的。 2.专精结合,持之以恒。 3.但自真心做,不去计其他 4.养身心志,循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈,长时熏修 7.心正身正,不令而从 8.潜移默化,相延成习。
王老师最后送给大家的六句话:前三句1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。王老师送给大家的六句话:后三句:4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王琦老师认为弟子规的核心是“孝”


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三十李海婷(2015/11/24 18:27:21)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。教之道贵以专,苟不教性乃迁。弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求


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三十沈朝阳(2015/11/23 10:24:08)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

三一迟长宏(2015/11/24 18:27:29)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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三十沈朝阳(2015/11/23 10:24:08)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

三一迟长宏(2015/11/24 18:28:53)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二张永春(2015/11/24 18:29:11)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三十沈朝阳(2015/11/23 10:24:08)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

三一迟长宏(2015/11/24 18:29:54)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二张永春(2015/11/24 18:29:55)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二张永春(2015/11/24 18:30:12)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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二张永春(2015/11/24 18:30:28)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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武广秋(2015/11/23 12:50:38)

三五许雅莉
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

三一迟长宏(2015/11/24 18:30:37)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十五刘红艳(2015/11/23 13:24:22)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


三一迟长宏(2015/11/24 18:31:10)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三九赵启艳(2015/11/24 18:31:15)

三九赵启艳
王琦老师讲座的八个问题是: 1.背是前提,做是目的。 2.专精结合,持之以恒。 3.但自真心做,不去计其他 4.养身心志,循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈,长时熏修 7.心正身正,不令而从 8.潜移默化,相延成习。

王老师最后送给大家的六句话:前三句1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。王老师送给大家的六句话:后三句:4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

王琦老师认为弟子规的核心是“孝”

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三七司巍巍(2015/11/24 18:32:31)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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二董宝宪(2015/11/24 18:33:39)

二班董宝宪
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二董宝宪(2015/11/24 18:34:30)

二班董宝宪
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么? 1.《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”2.“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”3.“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’。

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二四陈福栋(2015/11/24 18:34:42)

八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。王琦老师讲座给我带来最大的收获是:学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二董宝宪(2015/11/24 18:35:09)

二班董宝宪
孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、

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三十沈朝阳(2015/11/23 10:24:08)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

三一张艳芬(2015/11/24 18:35:32)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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武广秋(2015/11/23 12:50:38)

三五许雅莉
10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

三一张艳芬(2015/11/24 18:36:17)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二六金启明(2015/11/23 13:03:55)

、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

三一张艳芬(2015/11/24 18:36:56)

八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。

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十五吴肖亮(2015/11/23 13:25:46)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

三一张艳芬(2015/11/24 18:37:24)

听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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十五闫淑丽(2015/11/23 13:46:35)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

三一张艳芬(2015/11/24 18:38:00)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

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二焦海林(2015/11/24 18:40:02)

二班焦海林
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二焦海林(2015/11/24 18:41:09)

二班
王琦老师的最后六句1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二焦海林(2015/11/24 18:42:24)

二班焦海林
教育重实质,不重形式。行有不得,反求诸己

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四六吴秀坤(2015/11/24 18:45:42)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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二朱四清(2015/11/24 18:47:50)

二班朱四清
八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二朱四清(2015/11/24 18:48:40)

二班朱四清
王琦老师的最后六句1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二朱四清(2015/11/24 18:51:16)

二班朱四清
收获是弟子规必须活用,活学,贵在得,贵在用。学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求。

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四一马书轩(2015/11/24 18:52:39)

四一马书轩
十二班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二张凤革(2015/11/24 18:56:07)

二班张凤革
八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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四六吴秀坤(2015/11/24 18:56:32)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二张凤革(2015/11/24 18:56:34)

二班张凤革
王琦老师的最后六句1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二张凤革(2015/11/24 18:58:08)

二班张风革
最大收获是弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。

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四一任晓会(2015/11/24 18:58:36)

观看完王琦老师的《弟子规》经验推广视频后,收获很多。
问题一:王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
问题二:王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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四一任晓会(2015/11/24 18:58:38)

观看完王琦老师的《弟子规》经验推广视频后,收获很多。
问题一:王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
问题二:王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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四六吴秀坤(2015/11/24 18:58:51)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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二李庆武(2015/11/24 19:02:49)

二班李庆武
王琦老师的最后六句1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二李庆武(2015/11/24 19:03:21)

二班李庆武
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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张玲玲(2015/11/24 19:04:01)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。


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二李庆武(2015/11/24 19:04:30)

二班李庆武
收获是 学习《弟子规》,我想不仅是一个提高个人修养的过程,更是一个思想升华的过程

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四一刘丹(2015/11/24 19:05:50)

12班学员
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二李庆武(2015/11/24 19:07:28)

二班李庆武八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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四十方丽丽(2015/11/24 19:07:49)

十班方丽丽10班学员
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二九程明明(2015/11/24 19:07:58)

11班 程明明
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二九乔书海(2015/11/24 19:17:31)

二九乔书海
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。



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三九王振海(2015/11/24 19:17:34)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二四崔永涛(2015/11/24 19:17:44)

王琦老师讲座:
一、八个题目: 1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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四一卢艳(2015/11/24 19:18:44)

12班学员
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
.王琦老师讲座的八个问题是: 1.背是前提,做是目的。 2.专精结合,持之以恒。 3.但自真心做,不去计其他 4.养身心志,循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈,长时熏修 7.心正身正,不令而从 8.潜移默化,相延成习。
王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”
《弟子规》的核心内容是什么? 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。

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二李玉田(2015/11/24 19:27:50)

二班李玉田
八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二李玉田(2015/11/24 19:28:26)

二班李玉田
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二李玉田(2015/11/24 19:30:18)

二班李玉田
看完视频最大的收获是:人有善念,天必从之;行有不得,反求诸己。

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三十李春艳(2015/11/24 19:34:43)

一、王琦老师讲座的八个题目分别是:
1.背是前提,做是目的。
2.专精结合,持之以恒。
3.活学活用,善巧方便。
4.养身心志,循序渐进。
5.契理契机,正确引导。
6.分享反馈,长时熏修。
7.心正身正,不令而从。
8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.弟子规不能间断要持之以恒,教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据学生年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取分享案例的形式说明弟子规给学生带来的变化

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二凌冰(2015/11/24 19:35:47)

二班凌冰
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二凌冰(2015/11/24 19:36:19)

二班凌冰
八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二凌冰(2015/11/24 19:38:31)

二班凌冰
看完视频收获很大,《弟子规》是我们生活的一面镜子,是我们养成良好个人行为的指南,是检验我们道德品质的一个标准,教育重实质,不重形式。

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三六贺云宏(2015/11/24 19:43:05)

八班贺云宏
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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十四孙兆娟(2015/11/24 19:48:17)

二班:孙兆娟 《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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四六任丽娟(2015/11/24 19:49:15)

日志
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。
2.王老师讲座的八个题目是:《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
3.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
4.王琦老师讲座给我最大的收获是什么?
以班级为抓手,开展弟子规的学习和落实,并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面,值得我学习和反思。

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三四侯永波(2015/11/24 19:49:27)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化.

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二董立清(2015/11/24 19:51:03)

二班董立清,《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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十四孙兆娟(2015/11/24 19:52:03)

二班 孙兆娟
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
三、王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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三五白晶(2015/11/24 19:52:48)

10班 白晶
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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三四刘丽平(2015/11/24 19:55:29)

,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二个,《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六,《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。其实我们做这件事情,是你老师该做的,是你本有的、应该完成的,我们现在做了,还让人说成做好事,其实是
把我原来应该做的事情,我现在只是找回来我的那分职责和使命。时间到了,感恩各位的聆听,愿我们大家齐发
善心,共襄盛举,复兴中华民族的传统文化,愿我们用爱心筑起心的长城。心脏的心,让我们用爱心筑起心的长
城,重塑民族的自信心,化解灾难,扭转乾坤,为往圣继绝学,为万世开太平。谢谢各位。

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十三陈放(2015/11/24 19:57:27)

问题一:王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
问题:.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想
问题五:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三四袁亚男(2015/11/24 19:58:15)

。我们在《弟子规》推行的过程中,一部《弟子规》归根结柢一个字「孝」。孝有四个层面,锺博士把它分为四个层面,真的孝养父母之身。我们通常有人说,学《弟子规》还不是背一背听听盘片,给父母洗洗脚、泡泡茶做做家务,这些确实都是形式。但是我们一个同学为父母去洗头、洗脚、捶背,真的在表面上是孝养父母之身,爸爸妈妈很高兴。然后你的面部总是笑咪咪的看着妈妈爸爸,妈妈爸爸心安,你再问好,再鞠躬行礼,妈妈爸爸心里好高兴,真养父母之心,且不说你是不是真的达到真心,爸爸妈妈高兴。再来,养父母之志,哪一个父亲母亲都是望子成龙、望女成凤,你真的把爸爸妈妈希望那一百分达到了,真的考了第一,你看你爸你妈心里的高兴程度。你养父母之志,当然你再能功成名就光宗耀祖,未尝不是养父母之志。再来,养父母之慧怎么理解?让父母也跟着学《弟子规》,接受圣贤的教育,那养父母之慧。所以孩子们在《弟子规》操之可行的过程中,真的按照这四个层面,一层一层的往下做下去,他们做得不亦乎

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二崔东(2015/11/24 19:58:46)

二班崔东
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二崔东(2015/11/24 19:59:22)

二班崔东
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二崔东(2015/11/24 20:00:50)

二班崔东
收获是活用 学活,学贵在得,也贵在用。教育重实质,不重形式。

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三十张亮亮(2015/11/24 20:01:23)

12班 三十张亮亮
一、王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
七:王琦老师讲座中最经典的语句是什么?
各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他

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三四田立晶(2015/11/24 20:04:13)

10班 田立晶
一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三、我最大的收获是:要孝敬父母!

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二崔东(2015/11/24 20:07:53)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。


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二崔东(2015/11/24 20:09:26)

二班崔东
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三五黄凤敏(2015/11/24 20:17:59)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三九王丹(2015/11/24 20:18:16)

一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相延成习》。
三.观看王老师讲座的收获是:孝敬父母,学会感恩。说到做到,讲信用。对待学生要有耐心和爱心。

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三一马吉娜(2015/11/24 20:20:09)

一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”
二、王琦老师最经典的语句,我认为是:“人有善念,天必从之”。
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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四十刘洋(2015/11/24 20:22:58)

观看了王琦老师的《弟子规》推行经验我的收获:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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四六吴秀坤(2015/11/24 20:26:55)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十六刘春英(2015/11/24 20:29:52)

观看了王琦老师的《弟子规》推行经验我的收获:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三九戴有峰(2015/11/24 20:30:28)

一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相延成习》。
三.观看王老师讲座的收获是:孝敬父母,学会感恩。说到做到,讲信用。对待学生要有耐心和爱心。

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十六刘春英(2015/11/24 20:31:13)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十三王雷(2015/11/24 20:31:59)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

3.问题五:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十六刘春英(2015/11/24 20:32:59)

中华民族文化遗产极为丰富,这与古人的勤学是分不开的。锥刺股是先秦纵横家苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识,夜以继日发愤苦读,当困乏时,以锥子刺腿,用来振奋精神,坚持学习。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼的“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”,都说明勤学的道理。

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十六任焕甲(2015/11/24 20:34:34)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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二于薇薇(2015/11/24 20:35:39)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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三九高春研(2015/11/24 20:38:13)

一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相延成习》。
三.观看王老师讲座的收获是:孝敬父母,学会感恩。说到做到,讲信用。对待学生要有耐心和爱心。

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三九李艳霞(2015/11/24 20:42:55)

一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相延成习》。
三.观看王老师讲座的收获是:孝敬父母,学会感恩。说到做到,讲信用。对待学生要有耐心和爱心。

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李春雷(2015/11/24 20:44:30)


《弟子规》中三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王琦老师讲座中引用了《弟子规》中圣贤文化:“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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一季洪瑞(2015/11/24 20:49:11)

一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相延成习》。
三.观看王老师讲座的收获是:孝敬父母,学会感恩。说到做到,讲信用。对待学生要有耐心和爱心。

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十四张蕾(2015/11/24 21:13:15)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三四蔡洪波(2015/11/24 21:32:43)

一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相延成习》。
观看吉林松花江中学王琦老师《弟子规》讲座有感:第一,做人要懂得感恩;第二,待人接物要怀着恭敬之心;第三,为人要谦虚;第四,要找准人生目标。

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三四蔡洪波(2015/11/24 21:33:40)

一.王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二.王琦老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相延成习》。
三、观看吉林松花江中学王琦老师《弟子规》讲座有感:
第一,做人要懂得感恩;
第二,待人接物要怀着恭敬之心;
第三,为人要谦虚;
第四,要找准人生目标。

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十四李丹(2015/11/24 21:42:28)

5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三四高慧聪(2015/11/24 21:45:22)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十三于跃(2015/11/25 5:17:37)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十三于跃(2015/11/25 5:18:05)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十三于跃(2015/11/25 5:20:25)

弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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二崔东(2015/11/25 6:38:32)

二班崔东
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二崔东(2015/11/25 6:39:00)

二班崔东
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二崔东(2015/11/25 6:40:27)

二班崔东
“人有善念,天必从之”。

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二九郭艳凯(2015/11/25 7:07:36)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十六白亚娟(2015/11/25 7:34:00)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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十六白亚娟(2015/11/25 7:35:58)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十六白亚娟(2015/11/25 7:36:43)

、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十六张丽杰(2015/11/25 7:36:52)

问题一:
王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二吕召军(2015/11/25 7:39:43)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十六张丽杰(2015/11/25 7:39:54)

问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。


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十六张丽杰(2015/11/25 7:41:59)

问题八:王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!


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二刘海霞(2015/11/25 7:42:36)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十六王建(2015/11/25 7:50:52)


问题一:1「背是前提,做是目的」。2「专精结合,持之以恒」,3「活学活用,善巧方便」
4「养身心志循序渐进」5「契理契机,正确引导」。6「分享反馈,长时熏修」,
7「心正身正,不令而从」,8「潜移默化,相沿成习」。
问题七:王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
问题八:听取王老师的讲座的收获是:
中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。


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二张梦冉(2015/11/25 7:53:45)

二班张梦冉
1、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
3.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

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十六贾树民(2015/11/25 8:01:39)

十六贾树民
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三一苏宝涛(2015/11/25 8:02:39)

三一苏宝涛
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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三一苏宝涛(2015/11/25 8:02:44)

三一苏宝涛
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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三一苏宝涛(2015/11/25 8:04:10)

三一苏宝涛
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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王茂娟(2015/11/25 8:05:45)

三一王茂娟
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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王茂娟(2015/11/25 8:06:38)

三一王茂娟
一、王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”
二、王琦老师最经典的语句,我认为是:“人有善念,天必从之”。
三、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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赵桂玲(2015/11/25 8:07:05)

八班 赵桂玲
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三一王彩霞(2015/11/25 8:07:56)

三一王彩霞
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三一王彩霞(2015/11/25 8:08:34)

三一王彩霞
1.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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三八杨治敏(2015/11/25 8:16:39)


9班学员 三八杨治敏
1、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2、王老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
3、王老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人——做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人。

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十六李广海(2015/11/25 8:18:13)

十六李广海
言语忍、忿自泯,兄弟睦、孝在中。

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十六张力(2015/11/25 8:19:18)

十六张力
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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二张璐(2015/11/25 8:19:45)

二班张璐
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十四孙亚芳(2015/11/25 8:19:46)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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三七李红梅(2015/11/25 8:20:25)

三七李红梅
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十四孙亚芳(2015/11/25 8:20:58)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十四孙亚芳(2015/11/25 8:21:27)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三八孙雪松(2015/11/25 8:22:01)

9班三八孙雪松
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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九李春艳(2015/11/25 8:23:04)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。

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十四杨玉平(2015/11/25 8:26:17)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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三八张成(2015/11/25 8:26:19)

9班 三八张成
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二杨国臣(2015/11/25 8:26:20)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二王军梅(2015/11/25 8:26:58)

二班王军梅
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事

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二杨国臣(2015/11/25 8:27:01)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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十四杨玉平(2015/11/25 8:27:26)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习

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四一刘芳(2015/11/25 8:27:43)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二杨国臣(2015/11/25 8:27:51)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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五马志多(2015/11/25 8:28:07)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十四杨玉平(2015/11/25 8:28:19)

王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

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二九由雪莲(2015/11/25 8:28:26)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三一鲁翠翠(2015/11/25 8:29:37)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三一于广跃(2015/11/25 8:30:34)

一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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三一于广跃(2015/11/25 8:31:33)

一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习

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二六王玉峰(2015/11/25 8:32:11)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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四七张晓华(2015/11/25 8:32:42)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二六王玉峰(2015/11/25 8:32:43)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二六王玉峰(2015/11/25 8:33:12)

王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三一于广跃(2015/11/25 8:33:18)


王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二六王玉峰(2015/11/25 8:34:57)

王琦老师讲的八个题目:
1.背是前提,做是目的。
2.专精结合,持之以恒。
3.活学活用,善巧方便。
4.善身心志,循序渐进。
5.契理契机,正确引导。
6.分享反馈,长时熏修。
7.心正身正,不令而从。
8.潜移默化,相延成习。

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三一于广跃(2015/11/25 8:35:16)


《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三一于广跃(2015/11/25 8:35:41)


《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三一于广跃(2015/11/25 8:36:44)


《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二九庞国华(2015/11/25 8:39:32)

一 王琦老师讲的八个题目:
1.背是前提,做是目的。
2.专精结合,持之以恒。
3.活学活用,善巧方便。
4.善身心志,循序渐进。
5.契理契机,正确引导。
6.分享反馈,长时熏修。
7.心正身正,不令而从。
8.潜移默化,相延成习。
二 王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三 王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十四高天丽(2015/11/25 8:39:44)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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十四高天丽(2015/11/25 8:40:24)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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万儒明(2015/11/25 8:41:06)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.问题五:王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化?
王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化


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十四高天丽(2015/11/25 8:41:28)

王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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三一王彩霞(2015/11/25 8:08:34)

三一王彩霞
1.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

三一于广跃(2015/11/25 8:42:05)

认识有高度

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三一于广跃(2015/11/25 8:42:39)


《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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九宓大义(2015/11/25 8:42:44)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十四李成刚(2015/11/25 8:44:40)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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十四李成刚(2015/11/25 8:45:15)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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十四李成刚(2015/11/25 8:45:52)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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五李晓波(2015/11/25 8:46:30)

1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二刘立华(2015/11/25 8:47:07)

我们希望他们的成功做法能够给大家以启迪、以借鉴,借助优秀传统文化对现代教育的重要辅助作用与力量,办好人民满意的教育

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二八王冠男(2015/11/25 8:47:27)

9班学员 二八王冠男
1、观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
2、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二刘立华(2015/11/25 8:47:45)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二刘立华(2015/11/25 8:48:26)

王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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二刘立华(2015/11/25 8:49:06)

1.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。

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五隽红菊(2015/11/25 8:50:00)

在此发1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。


表评论!

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九杨春艳(2015/11/25 8:50:23)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化


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二六金成山(2015/11/25 8:50:57)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三二尤福娇(2015/11/25 8:51:54)

1、 王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做是目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二六李海杰(2015/11/25 8:52:02)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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九孟祥华(2015/11/25 8:52:46)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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刘文波(2015/11/25 8:52:50)

弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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五闫松(2015/11/25 8:53:17)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二刘英华(2015/11/25 8:53:36)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可
.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。 第二个《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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刘文波(2015/11/25 8:53:49)

二班刘文波
弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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五隽红菊(2015/11/25 8:53:57)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。


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五孙庆平(2015/11/25 8:54:03)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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三九王勋(2015/11/25 8:54:36)

十二班学员 王勋
王琦的八个问题是: 1.做是目的。 2.持之以恒。 3.不计其他 4.养身心志 5.正确引导 6.长时熏修 7.不令而从 8.潜移默化。最后送六句话:1.教育重实质,不重形式。2.为政不在多言,身正不令而行。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁;弟子规的核心是“孝”.

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三五董学(2015/11/25 8:55:56)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.问题五:王琦老师主要采取什么方式是:采取案例形式说明,给学生带来的变化

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三九许明(2015/11/25 8:56:17)

十二班学员 许明
《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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五孟德新(2015/11/25 8:56:19)

12班尹国权
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三九董万华(2015/11/25 8:56:31)

12班学员 三九董万华
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的六句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。 第二个《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。第三《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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万儒明(2015/11/25 8:57:46)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.问题五:王琦老师主要采取什么方式是:采取案例形式说明,给学生带来的变化

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三九谢海(2015/11/25 8:57:48)

二十班 谢海
问题一:王琦老师讲座中的八个题目
1、背是前提,做事目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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五孟德新(2015/11/25 8:58:00)

王琦老师讲解的八个题目是
1.背是前提,做是目的
2.专精结合,持之以恒
3.活学活用,善巧方便
4.养身心志,循序渐进
5.契理契机,正确引导
6.分享反馈,长时熏修
7.心正心正,不令而从
8.潜移默化,相延成习
问题二:王琦老师讲座最后送给大家的六句话是
第一个《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二个,《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六,《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
问题四:王琦老师讲座中引用了《弟子规》中哪儿些圣贤文化
“兄弟睦,孝在中”“圣与贤,可驯致”“言语忍,忿自泯”

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五董秀文(2015/11/25 8:58:19)

王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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于深(2015/11/25 8:58:52)

二班于深
1.王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是:学会做人,做一个孝顺父母的人。

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二六崔媛媛(2015/11/25 8:59:05)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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二刘振东(2015/11/25 9:00:39)

二班刘振东
1.王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。
2.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是:学会做人,做一个孝顺父母的人。

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三九吴洪杰(2015/11/25 9:00:53)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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五董秀文(2015/11/25 9:02:10)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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三九王勋(2015/11/25 9:04:03)

一、王琦老师讲座的八个问题是: 1.背是前提,做是目的。 2.专精结合,持之以恒。 3.但自真心做,不去计其他 4.养身心志,循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈,长时熏修 7.心正身正,不令而从 8.潜移默化,相延成习。
二、王老师在讲座中的话都是很精彩的,其中有:鞋不在好,跟脚就行;;人有善念,天必从之;我最喜欢他的怀亲诗:人生多忙碌,父母心中住;常思养育苦,时怀报恩心。这些话都是我学习时候记得最深刻的,经典!
三、王老师最后送给大家的六句话:1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二八张春艳(2015/11/25 9:04:56)

9班学员 二八张春艳
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四六李丽莉(2015/11/25 9:05:14)

12班李丽莉
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四七刘文平(2015/11/25 9:05:21)

王琦老师讲座的八个问题是: 1.背是前提,做是目的。 2.专精结合,持之以恒。 3.但自真心做,不去计其他 4.养身心志,循序渐进 5.契理契机正确引导 6.分享反馈,长时熏修 7.心正身正,不令而从 8.潜移默化,相延成习。

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四七刘文平(2015/11/25 9:05:51)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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三九吴洪杰(2015/11/25 9:06:06)

十二班 吴洪杰
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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四七刘文平(2015/11/25 9:06:56)

问题三:王琦老师讲座中最经典的语句是:
1、「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。
2、在这个世界里最占便宜的事是啥?爱一个人。
3、做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。

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五付玉霞(2015/11/25 9:08:13)

1.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
2.听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
3.王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化。



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五孟德新(2015/11/25 9:09:06)

王老师送给大家的六句话是1,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的。2,《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断,要持之以恒。4不能学死,而要学活用。5学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。

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三五白杨(2015/11/25 9:09:11)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.问题五:王琦老师主要采取什么方式是:采取案例形式说明,给学生带来的变化

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二八付畅(2015/11/25 9:10:04)

9班学员 二八付畅
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。
3.王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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四六张若(2015/11/25 9:11:17)

12班张若
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三五郝井海(2015/11/25 9:11:35)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.问题五:王琦老师主要采取什么方式是:采取案例形式说明,给学生带来的变化

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四六张路(2015/11/25 9:12:47)

12班张路
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三五郑丽(2015/11/25 9:13:21)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.问题五:王琦老师主要采取什么方式是:采取案例形式说明,给学生带来的变化

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四六尹春生(2015/11/25 9:14:23)

12班尹春生
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四六张跃东(2015/11/25 9:15:44)

12班张跃东
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二许春妍(2015/11/25 9:15:45)

二许春妍1、观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。
2、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
3、王老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。4要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。5.学习的形式应多样,6.重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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三五王秀娟(2015/11/25 9:16:17)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.问题五:王琦老师主要采取什么方式是:采取案例形式说明,给学生带来的变化

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三五李继波(2015/11/25 9:16:27)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四六孙殿霞(2015/11/25 9:18:05)

12班孙殿霞
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三五陈晓华(2015/11/25 9:18:09)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.问题五:王琦老师主要采取什么方式是:采取案例形式说明,给学生带来的变化

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二宋艳波(2015/11/25 9:18:17)

二宋艳波一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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五王淑娟(2015/11/25 9:18:21)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三五陈晓华(2015/11/25 9:18:52)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.问题五:王琦老师主要采取什么方式是:采取案例形式说明,给学生带来的变化

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二高宏敏(2015/11/25 9:19:25)

二班高宏敏
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四六姜喜田(2015/11/25 9:20:06)

12班姜喜田
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二李晓红(2015/11/25 9:20:40)

二班,李晓红
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三五邱婧(2015/11/25 9:20:50)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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王胜(2015/11/25 9:21:32)

十二王胜 发布微博:
1.王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。 2.王琦老师认为弟子规核心是什么?孝悌仁爱 3.王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化?让我们向孔夫子行三鞠躬,一鞠躬,感谢您度厄克艰,论著经典,二鞠躬,感谢您言传身教,长善救失;三鞠躬,感谢您学承古今,立范后世。”

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郝鹏飞(2015/11/25 9:21:57)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.问题五:王琦老师主要采取什么方式是:采取案例形式说明,给学生带来的变化

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二张辉(2015/11/25 9:22:53)

二班,张辉
一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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十四闫阳(2015/11/25 9:23:28)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四六任丽娟(2015/11/25 9:24:01)

12班任丽娟
王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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郝秀兰(2015/11/25 9:25:12)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.问题五:王琦老师主要采取什么方式是:采取案例形式说明,给学生带来的变化

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三五赵立艳(2015/11/25 9:25:18)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三五赵立艳(2015/11/25 9:25:54)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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白振江(2015/11/25 9:26:35)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.问题五:王琦老师主要采取什么方式是:采取案例形式说明,给学生带来的变化

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王胜(2015/11/25 9:29:58)

王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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三五徐艳玲(2015/11/25 9:31:14)

1.问题一:背是前提,做是目的;专精结合,持之以恒;活学活用,善巧方便;善身心志,循序渐进;契理契机,正确引导;分享反馈,长时熏修;心正身正,不令而从;潜移默化,相延成习。2.问题七:人有善念,天必从之。3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹

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二九张效民(2015/11/25 9:32:08)

观王琦老师的《弟子规》王琦老师讲座中弟子规中的圣贤文化有:1知所先后,则近道矣2对与贤,可驯致3各相责,天翻地覆,各自责天清地宁4言语忍,忿自泯5兄弟睦,孝在中6度厄克艰,论著经典7言传身教,长善救失。8学承古今,立范后世。

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十四黄立新(2015/11/25 9:32:16)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二九张效民(2015/11/25 9:32:30)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二九张效民(2015/11/25 9:32:56)

1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二九张效民(2015/11/25 9:33:29)

《弟子规》推广工作取得了阶段性成功,受到了学生、教师、家长及社会各界的普遍认可.我收获到如下三个问题:
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”

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三一曲晓静(2015/11/25 9:33:59)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三一曲晓静(2015/11/25 9:34:09)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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王胜(2015/11/25 9:34:30)

1.观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

2.王琦老师最经典的语句:“人有善念,天必从之”。
3.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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三五杜景武(2015/11/25 9:36:16)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、要做认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十四许立丰(2015/11/25 9:36:52)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四一刘锐(2015/11/25 9:37:28)

一、 王琦老师讲座的八个题目分别是什么?
1、背是前提,做是目的
2、专精结合,持之以恒
3、活学活用,善巧方便
4、养身心志,循序渐进
5、契理契机,正确引导
6、分享反馈,长时熏修
7、心正身正,不令而从
8、潜移默化,相沿成习
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么?
1、《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。
2、《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。
3、《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁。
4、《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。
5、学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。
6、《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”

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三一于广跃(2015/11/25 9:39:04)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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四一刘锐(2015/11/25 9:39:14)

观看王老师讲座的收获是: 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会,可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子,让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理,将弟子规运用到教学中,更会更学生带来益处。

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十八兰凯旋(2015/11/25 9:41:01)

7班兰凯旋,王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。

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十八兰凯旋(2015/11/25 9:41:45)

7班兰凯旋,王琦老师讲座给我带来最大的收获是: 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人

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十八兰凯旋(2015/11/25 9:42:20)

7班兰凯旋,王琦老师讲座最后送给大家的六句话是: 1.弟子规不是用来背的。 2.弟子规不是用来要求别人的。 3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。 5.学习的形式应多样化。 6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。

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二三胡晓丹(2015/11/25 9:42:31)

一、八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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一李研(2015/11/25 9:44:06)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三 王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!

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三一于广跃(2015/11/25 9:44:25)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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二三周志友(2015/11/25 9:44:30)

一、八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三一于广跃(2015/11/25 9:44:49)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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三一于广跃(2015/11/25 9:44:56)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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二三房振山(2015/11/25 9:45:05)

一、八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三一于广跃(2015/11/25 9:45:15)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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三一于广跃(2015/11/25 9:45:39)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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三一于广跃(2015/11/25 9:45:42)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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三一于广跃(2015/11/25 9:45:45)

一、王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
四、听取王老师的讲座的收获是:中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位,我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行,让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

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王学忱(2015/11/25 9:46:00)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十四客振刚(2015/11/25 9:48:01)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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三五于广东(2015/11/25 9:48:17)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二三李砚茹(2015/11/25 9:48:30)

一、八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二三李艳明(2015/11/25 9:49:08)

一、八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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十四隽洪新(2015/11/25 9:49:44)

1.王老师讲座的八个题目是《背是前提,做事目的》《专精结合,持之以恒》《活学活用,善巧方便》《养身心志,循序渐进》《契理契机,正确引导》《分享反馈,长时熏修》《心正身正,不令而从》《潜移默化,相沿成习》。
2.王老师讲座最后送给大家的刘句话是:“第一个,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。”第二个,“《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。”“《弟子规》不能间断,要持之以恒,‘教之道,贵以专;苟不教,性乃迁’”。第四,“《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。”第五,“学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。”第六,“《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。”
3.观看王老师讲座的收获是: 在他的讲话中既有深层的道理,又有具体的做法;既有生活的智慧,又有历史的教训;既有广博的知识,又有人生的理想,让我体会到了做人的意义和做人的乐趣。让我感受到了中国传统文化的魅力,静心沉思,老师们从无刻板的说教,更无哗众取宠的言语,有的只是一片真诚的心,字字句句无不是感同身受的善意,令我不能不为之动容,他们实实在在教我们从孝做起,从经典做起,从小做起,从我做起,践行《弟子规》,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴。“行有不得,反求诸己”,人能自省便会开悟,圣贤的教导让我豁然开朗、迷雾顿消;“学贵力行”,在今后的实际生活、工作当中,我要把所学到的圣贤的教诲变成自己的行为规范,内化为自己的德行,做为女儿、儿媳对父母,“孝”字为先,遵循孝道,时时感念父母的养育之恩;爱生如子,以宽容、平和、智慧去感化孩子;做好孩子的表率,我想只要心存善念胸怀仁慈,扎实工作,从我做起,从我心做起,以圣贤的标准要求自己,就一定能调动起工作的积极性,尽心尽力完成好传道、授业、解惑之重任。


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十四王伟臣(2015/11/25 9:50:42)

一、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
二、王琦老师讲座中最经典的语句是:“行好事,说好话,做好事。”
三、我最大的收获是:要孝敬父母!


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二十秦海波(2015/11/25 9:51:13)

一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是:
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化

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二三林海微(2015/11/25 9:51:19)

一、八个题目:1.背是前提,做是目的。2.专精结合,持之以恒。3.活学活用,善巧方便。4.善身心志,循序渐进。5.契理契机,正确引导。6.分享反馈,长时熏修。7.心正身正,不令而从。8.潜移默化,相延成习。
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是:
1.弟子规不是用来背的,而是用来做的,教育重实质,不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的,而是用来要求自己的。为政不在多言,身正不令而行。
3.教之道贵以专,苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死,而要学活用 学活,学贵在得,也贵在用。
5.学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲迁,满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分,不要有功利主义思想。
三、王琦老师主要采取案例形式说明弟子规给学生带来的变化